EXCEL环境下学生成长档案的实践研究.docVIP

EXCEL环境下学生成长档案的实践研究 摘要：农村中小学校的档案建设、管理、应用和保存都不规范，而且纸质档案的调阅查证困难重重，由学生自主建立成长记录袋也不切实际。在物资手段不具备、人员专业化程度不高的情况下，我们利用EXCEL实现了学生成长档案记录方便、明了、易利用。本文旨在为农村学校实施学生评价工作时进行学生成长档案的记录、电子化、利用方面提供借鉴。 关键词：EXCEL环境 学生成长档案 建立 应用 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为各地实施学生综合素质评价起到了纲领性的指导作用，全国课改实验区也已经围绕文件精神对学生综合素质评价进行了丰富的探索与实践，部分发达地区甚至开发了网络平台，为学生综合素质评价多主体实施和学生成长档案及时记录提供了便利。 但是，广大农村中小学校，针对学生综合素质的评价仍是盲区，严重制约着农村学校课程实施的进展。那么，在人员、物力匮乏，信息化手段不足的农村中小学校，学生评价工作能否不开展或暂时不开展呢？答案当然是否定的。素质教育不能总停留在口头上，我们有责任培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。基础教育阶段是学生养成的重要阶段，教育工作者应为学生终身发展打好良好的基础创造条件。 本校课题组承担南阳市2014年教科规划课题《新课程实施中农村中小学生评价研究》，通过实践发现，对学生阶段性综合素质评价等级有效支撑的学生成长档案，只有及时准确记录，才能保证学生评价结果客观、公允。然而，目前农村中小学校的档案建设、管理、应用和保存都不够规范，而且纸质档案的调阅查证困难重重，由学生自主建立成长记录袋也不切实际。在物资手段不具备、人员专业化程度不高的情况下，我们利用EXCEL实现了学生成长档案记录方便、明了、易利用。 学生成长档案的建立 （1）、学生成长档案记录的方面 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）文件精神，结合我乡、校实际，从6个一级指标和29个二级指标对学生进行综合素质评价。 一级指标 二级指标 关键表现 1道德品质 1-1 爱国爱校 按时参加升旗，无消极言论 1-2 自尊自信 无懦弱及自暴自弃表现 1-3 文明礼貌 举止文明，不说脏话 1-4 尊敬师长 见老师主动问好；不顶撞老师 1-5 孝敬父母 不顶撞父母；帮父母做力所能及的事情 1-6 关心集体 维护集体荣誉，不做有损集体的事情 1-7 拾金不昧 捡到物品或钱物及时上交 2公民素养 2-1 遵纪守法 遵守国家法律和学校规章制度 2-2 诚实守信 不说谎话，考试不作弊 2-3 团结友善 团结同学，不与同学发生过激行为 2-4 乐于助人 有帮助别人的行为 2-5 珍惜时间 不迟到，不早退；合理安排时间 2-6 热爱劳动 按时保质地完成劳动任务 2-7 勤俭节约 不浪费粮食 2-8 爱护环境 保持环境卫生，不破坏花草树木和公物 3交流与合作 3-1 学会交流 善于表达和倾听，合理评价自己，尊重别人观点 3-2 团队任务 团队任务完成高效 3-3 合作学习 课堂合作学习高效 4学习能力 4-1 学习态度 有求知欲，上进心；积极参加学习活动 4-2 学习习惯 按学科要求规范按时完成任务，有计划及反思的习惯； 4-3 自学能力 自学任务完成好 4-4 学习表现 课堂回答 4-5 学习创新 有相应的成果（如论文、计算机精英赛奖励、小制作小发明等） 5运动与健康 5-1 两操一课表现 按时参加两操一课并按要求完成 5-2 身体形态机能 学期体质测试 5-3 体育特长 有相应校级以上奖项 6审美与表现 6-1 欣赏美 有健康的审美情趣，能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美 6-2 音美课程表现 按要求完成音美课程任务，成效好 6-3 音美特长 参加过校级以上汇演或有相应奖励凭证 而学生成长档案的记录主要记载上述六个一级指标和25二级指标的内容（二级指标5-1、5-2、6-1、6-2由体音美教师根据学科记录评定）。信息来源于学生自己、同学或教师，一定程度上保证多主体评价的实现。 （2）责任到人，保证记录的及时和完善 新课程的实施强调自主学习的同时，倡导同学之间互助学习、合作探究。因而，小组的建设和小组的分工很重要。在实践的过程中，为了降低工作复杂性，我们在学期之初根据考察材料，相对均衡地设置好小组，一般六人为一组，学习和其他任务的分配都是以小组为单位进行，变动以学期为周期。 由各组小组正负组长负责记录其他小组成员6个一级指标25个二级指标的表现（例：1-2-3循环记录），形成小组学生综合素质表现原始档案。然后交班级评价领导小组审核对应格式和细目的完善性后，再交校评价领导小组审核