2012年秋八年级物理上册 长度、时间及其测量学案(无答案) 新人教版.docVIP

课 题：长度、时间及其测量 章 节 1.1 课 时 2 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 学习目标： 1.知道国际单位制的来源. 2.知道长度的基本单位及其换算单位. 3.初学会用刻度尺测量一般的长度. 4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间. 5.知道什么是误差以及减小误差的方法. 6 .长度的基本单位及其单位之间的换算. 7.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数. 8.误差及其产生原因,误差和错误的区别. 学习重点：1、知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。 2、认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。 学习难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差 学法点拨：讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标． 实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用． 器材准备：计时工具：电子表、石英表、机械表等． 测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等． 学习过程： （一）自主学习（10分钟） 1、创设情境、引入新课。? ①生观察比较课本P10想想议议中帽子的AB长还是CD长？哪个圆的面积大？ ②学生动手测量，看测量结果是否跟观察得出的结果是否一样， ③这个现象说明仅凭感觉去判断不一定正确，要得出正确的结论必须用工具进行测量。 这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。 2、问题思考：学生阅读课本P10---P14页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①长度测量长度工具测量工具 ⑴单位换算:4×105μm=_______m; 7.84×106m=______km 25nm=________m 15km=__________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm ⑵使用刻度尺前必须观察 ， 。 ⑶刻度尺的使用方法是 ， ， ， 。 ⑷使用刻度尺测量物体长度时读数时必须 。 ⑸正确记录被物体的长度必须由 和 组成。 （二）合作探究（20分钟） 1、小组合作，进行实验 ⑴练习使用刻度尺P12页，归纳出刻度尺的使用方法 ⑵测量物理课本的宽度填入P12页的表中 ⑶练习停表测量时间P12页，归纳出停表的使用方法 2、组间交流归纳结论 刻度尺的使用方法----师生合作探究 ⑴使用刻度尺之前必须观察：零刻度线是否磨损，量程，分度值。 ⑵刻度尺的正确使用方法：①不利用磨损的零刻度线（有零刻度线的以零刻度线为测量起点，没有零刻度线的在尺上选择一个方便读数的刻度为测量起点） ②刻度尺要贴近被测物体；③刻度尺要跟所测物体的长度平行；④读数时视线要与尺面垂直； ⑶读数时要估读到分度值的下一位。 ⑷正确记录：测量结果=数字+单位 ⑸被测物体的长度：被测物体的长度=测量终点的值－测量起点的值 停表的使用方法 ⑴按下中间较大的按钮，大表盘中的秒针开始走动，秒针走动一周，小表盘中的分针走动一小格，⑵再按一下中间较大的按钮，指针停止走动，⑶再按一下旁边的小按钮，指针返回零。 停表的读数：时间=小表盘的读数+大表盘的读数 （三）学生总结本节课的学习内容（2分钟） （四）、达标检测：（8分钟） 1.如图所示,刻度尺的分度值为________, 木块的长度为_________. 2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______. ______mm=______cm=_______m。 9、给下列数据填上单位：某同学身高1.65____，课桌的长度是60.0 ______，课本的长度是255.0______;地球的半径是6.4×103______. 10、用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为A．14 cmB．14．00 cmC．0．14 mD．0．140 m如图，在测物体长度时，有以下几种方式，其中操作正确的是（ ） 如图所示，秒表的读数为 s，物体的长度为 cm。 （一）自主学习（10分钟） 1、创设情境、引入新课。? 不同的人用同一把刻度尺测一物体的长度时，误差误差误差 （二）合作探究（20分钟） 1、小组合作，进行实验 ⑴长度测量的特殊方法 ①测量硬币的直径、硬币的周长。 探