吃水不忘挖井人教学设计【荐】.docVIP

苏教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计 茶店小学 郭静 教材分析： 《吃水不忘挖井人》是苏教版一年级下册四单元中的一课，本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有三个自然段，配有一幅插图。感悟乡亲们引水思源的好行为。 学生分析： 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较好的识字能力和一定的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自己的识字方法并很快掌握本课生字，通过各种形式的读，去感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设积极入情的教学情境，让孩子们积极投入本节课的学习，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活来之不易，学会珍惜。在教学中渗透《中华人民共和国水法》，结合学生实际生活，告诉学生应该珍惜水，节约用水。 教学目的： １、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字。 ２、会写本课要求会写的10个生字。 ３、简单了解毛泽东这个伟人，初步懂得“引水思源”的道理。 4、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。 5、理解乡亲们为什么在井边立这块石碑。 6、知道节约用水，珍惜水资源。 教学的重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解乡亲们为什么在井边立这块石碑。 3、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。 教学方法 启发、引导，自主、交流、合作探究 教具准备 教师制作多媒体课件、教学挂图、生字卡、空白田字格 教学流程： 第一课时 一、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持，歌舞老师提前请学生准备好） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ 生自由回答。 ２、教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。　　 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ 二、板书课题、理解认字。 １、板书并齐读课题。 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） ２、认识生字“忘、井、金、叫、主” 　师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名） 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 ３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） 三、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 ３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字） ４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。 ５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。 ６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？ 设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。 ７、游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！ （师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字） 设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成