四下教案小学数学四年级下学期数学教案全集【荐】.docVIP

一 珍稀动物简易方程新课程的改革，使得小学的知识要体现与初中更加的接轨，解简易方程”中进行了一次新的改革。求方程的解要根据天平的原理来进行解答，也就是说要通过等式的性质来解方程，这一方法虽然说让方程的解法找到了本质的东西。老教材中解方程的教学是利用加减乘除各部分之间的关系解决的，学生只要掌握了一个加数=和-另一个加数，减数=被减数-差，被减数=差+减数，一个因数=积÷另一个因数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数这些关系式，不管是简单的还是复杂的方程都可以用这些关系式去解。而我们新教材却完全不是这种方法，它是利用天平的平衡原理得到等式的基本性质，即等式的两边同时加上或减去同一个数等式不变，和等式的两边同时乘或除以同一个数（0除外），等式不变进行解方程的新教材如果能把天平的规律教学得到位，这样就能把等式性质掌握好，等式性质掌握的好了解起方程来也有规律可循了。于是，我在教学时充分地利用天平实物以及课件让学生深入地理解天平的平衡规律，从而顺利地揭示出了等式的性质。这样在解简易方程时学生很容易掌握方法。知道未知数加（或减）一个数时，只要在方程的两边同时减（或加）同一个数，未知数乘（或除）一个数时，只要在方程的两边同时除（或乘）同一个数即可。一般不会出现运算符号弄错等式性质一 教学目标： 1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程2、能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识教学重点： 在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程教具准备：天平 教学过程： 教学流程与对话 说??????? 明 评价重点 二、创设情景： 出示珍稀动物金丝猴情景图 数学信息：金丝猴的数量从1993年的600多只，增加到860多只。 解决问题 根据这组信息你能提出什么数学问题。 ? ? ? ? 怎样求x呢？ 二． 我们可以借助天平来研究。 ? ? 三那么天平两边同时减去一个数，天平会如何呢？ ? ? ? 四、能用刚才的思路来解决600+x=860吗？ ? ? 五、同学们能解决出：2004年白鳍豚的只数吗？ ? 六自主练习七总结 ? ? ? ? 学生观察信息，提出问题 ? ? 问题出示：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴 学生交流： 1993年只数+增加的只数=2004年只数 字母表示:600+x=860 ? 实验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上相同质量的砝码10克，发现了什么？ ?生得出：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。 ? 生自己交流，体验。 得出：等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。 ? 师生共同解决，加深印象。 总结：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 ? ? ? 生做自主练习1，2 ? ? ? ? ? ? ? ? 最好让生自己动手摆一摆，让生自己感受，在充分体验后提升。 ? ? 关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。 ? ? ? 可以放手让生自己体验。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? +x=126 x+1.6=10 课后反思：利用天平来解释等式的性质有局限性。 课?题：等式性质二 教学目标： 1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程. 2引入对ax=b和ax+b=c这类方程方法的学习。 3能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识. 教学重点： 在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程. 教具准备：天平 教学过程： 教学流程与对话 说??????? 明 评价重点 三、创设情景： 出示珍稀动物黑鹳情景图 数学信息：国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍 ? 解决问题 ? 根据这组信息你能提出什么数学问题。 ? ? ? 怎样求x呢？ 二我们可以借助天平来研究。 ? ? 三那么天平两边同时除以一个数，天平会如何呢？ ? ? ? 四、能用刚才的思路来解决3x=1500吗？ 五、同学们能解决出： 1 我国人工养殖的大熊猫有多少只。 2，2003年繁育基地有多少只东北虎？ 六自主练习 七总结 ? ? ? 学生观察信息，提出问题 ? ? ? ? 问题出示：我国现存黑鹳多少只？ 学生交流： 我国现存黑鹳只数x3=1500 字母表示:3x=1500 ? 实验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上4个相同倍数的砝码，发现了什么？ ? 生得出：等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。 ? 生自己交流，体验。 得出：等式两边同时除以同一个数，等式仍然成立。 ? 师生共同解