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谈初中科学学业考试总复习“三步”策略运用 　　摘要：在新课改理念指导下，如何在较短的时间里，对新课程下初中科学学业考试进行有效的总复习，是我们所有科学教师所要思考的问题。为此，笔者联系近几年的实践教学，总结出研究《考试说明》，巩固基础知识；关注实验新做，培养实验综合能力；创设情境，联系热点，提升科学与人文素养三种策略，以提高学业考试的复习水平。 　　关键词：学业考试；实验新做；创设情境 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0162 　　2014年《考试说明》命题遵循课程标准的要求：“重视对学生发展所需要的知识与技能考查，重视知识之间的相互联系，做到在结合具体情境中较灵活地考查学生对基础概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力”。科学学业考试命题要密切联系生活实际，考查学生在实际情境中提取信息、分析处理信息的能力，重视考查学生的科学探究过程与方法，培养学生从整体上认识事物、从科学本质上分析现象和把握规律的能力。 　　在科学学业考试中，基础知识是载体，能力是目标，人文素养是灵魂。由于基础试题方法简单，容易上手，所以是广大考生取得好成绩的前提。在总复习中，我们也要把能力和人文素养的学习和培养放在首位。如何在教学培养目标完成的前提下，在新课程的理念指导下进行效果最好总复习，是我们所有科学教师所思索的问题，笔者对科学学业考试总复习“三步”策略运用有以下思考： 　　一、研究《考试说明》，巩固基础知识 　　新课程关注学生能力和素养的培养，但不等于削弱基础，注重基础和核心知识内容，坚决淡化过于繁、难、偏的知识。科学学业考试的难度基本上控制在0.7-0.75之间，所以复习的时候要面向全体、注重基础、引领课改命题的指导思想，在科学知识与技能方面，要让学生了解或理解基本的科学知识，学会或掌握一定技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题，初步形成对自然界的整体认识和科学的世界观，如果这个方向把握并实施好的话，那么学业考试总复习也就抓住了主体，所以我们要领悟新课程改革的理念。研究前后课本和考试说明的变化。比如2014年浙江省初中毕业生学业考试说明中第140页中，关于物质的性质(一)中第6条中描述物质的知道物质的溶解度的含义中明确强调不要求溶解度的计算，这样溶解度的知识点就应多强调溶解度概念中温度、饱和状态、单位和100克这四个方面的理解。我们一线的科学教师在总复习前一定要好好研究并在总复习时强调出来。 　　2014年《考试说明》的指导思想就是在试题的素材和内涵中体现课程标准在情感、态度与价值观方面的要求，切实加强科学实验的考查，创造条件，开展实验操作的考核。根据课程标准的要求，考试内容分为“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙和空间科学”、“科学、技术与社会的关”系五个部分。其中“科学探究”和“科学、技术与社会的关”的考查融于“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙和空间科学”的考查之中。如2014年《考试说明》中考试卷内容分布如下： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　笔者发现在内容分布上，物质科学内容近几年约占70 %，而地球、宇宙与空间科学内容近几年约占5 %，在复习的过程中教师要抓住上表所示的主体部分，合理安排复习时间，主次分明。 　　二、关注实验新做，培养实验综合能力 　　科学学科以实验为基础，学业考试总复习中，通过实验不仅能使课本知识再现，还能加深对各考点知识的理解，更重要的是能探索和获得新知识。实验能力包括设计实验计划的能力、实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力、处理数据的能力、分析和总结的能力等。如何在有限的紧张复习过程中提高学生的兴趣，并准确把握复习的深度，这就需要教师根据学生的学习情况适时增加实验活动，学业考试总复习的实验活动不是像上新课那样简单的验证，而是实验新做，要求优化实验、提高实验的深度和综合性，要根据学情准备好每一节复习实验活动，只有才能激发学生情感的火花，从而提高课堂教学效率。以下是笔者针对学业考试总复习实验的把握进行的一些看法。 　　1. 充分做好实验前的准备――准备阶段 　　《礼记?中庸》：“凡事预则立，不预则废”。要提高实验能力、观察能力，都要充分做好实验前的准备工作，充分挖掘教材中的实验。分析近几年中考题，不难发现实验素材大多是来源于教材中的某个实验，然后加以适当的改变和提高，体现常规中的不常规。对《考试说明》中要求的实验逐一落实，要认真准备实验原理、实验装置、实验过程中产生的现象及产生现象的原因。对重点实验最好变教师演示实验为学生分组实验。比如在一节市级中考复习研讨课中，小陈老师上了“滑动变阻器在电路中的运用”为主题的学业考试专