大三学生参加司法考试通过率高达51.3%.docVIP

大三学生参加司法考试通过率51.3% 　　山东政法学院作为年轻的普通高等院校，以承担高等教育大众化为主要任务；以教学型院校和面向经济社会一线培养应用型复合型人才为基本发展定位；坚持“错位竞争，特色发展”战略，走质量立校、 特色兴校的内涵发展之路，把教育的本质、大学的使命与时代要求紧密结合，把提升学生综合素质与促进学生充分就业紧密结合，以特色推进发展，以质量促进就业，这几年展现出强劲的发展势头和鲜明的“山政”特色。在 2009 年国家司法部组织的全国司法资格考试中，山东政法学院法学专业普通本科大三学生参加司法考试通过率为51.3% ，通过司法考试学生数占到全部法学专业本科大三学生总数的40% .2009年选调生和公务员考试的录取人数比2008年翻了一番，研究生录取人数比2008 年增加了50% .这几年的总体就业率一直保持在 90% 左右，已逐渐形成自己的办学优势和发展特色。 　　科学定位明确人才培养目标 　　学校的根本任务是培养人才，学校党委首先思考的是如何科学定位学校的人才培养目标。在开放的时代背景和知识经济条件下，高校已走入经济社会发展的中心，在经济发展和社会进步中承担着重要责任，素质教育、个性发展与学生就业不可分割。学校党委遵循党的教育方针，潜心聆听社会需求，把社会需求与学生要求相结合；把学生的素质提升与就业技能有机结合，国家和社会需要什么样的人才学校就培养什么样的人才。在科学分析自身优势的基础上，扬长避短，以培养应用型专门人才作为人才培养目标，把培养应用型人才作为人才培养基本定位。确定了“错位竞争、特色发展”的发展战略，面向经济社会发展一线培养人才。 　　学校追求的学生培养目标是：健全的人格品质、扎实的专业基础、创新的思维能力、卓越的综合素质。以人的全面发展、科学思维、创新思维和个性发展为基本导向，注重学生知识、素质、能力的全面提高，确定山东政法学院人才培养的三个基本特色：一是培养具有较强职业能力的应用型人才；二是个性化、复合化、融通化三位一体，培养具有较强适应能力的复合型人才。三是以社会需求特别是以学生的需求为导向，实行个性化教育和分层次发展。 　　采取开放、灵活的办学策略，瞄准学生的个性化学习和就业，尊重社会、尊重市场、尊重学生选择，以社会需求和学生选择为导向，多元分流，分层次培养法官、律师、检察官等法律人才；具有法治精神、法律知识的经济管理人才；法律外语、商务外语和网络安全等管理人才以及其他方面的专门人才。 　　开放办学为经济社会一线服务 　　为与经济社会主战场更加紧密结合，本着资源共享、优势互补、互利双赢的原则，与社会各界广泛合作。学校成立了山东政法学院发展战略咨询委员会，聘请省委政法委领导担任该委员会首届主任委员，省人大法制工作委员会、省高级人民法院、省人民检察院、省财政厅、省政府法制办、省司法厅、省监狱管理局、山东社科院、省科学技术厅、山东兖矿集团、山东黄金集团等部门单位的领导专家担任咨询委员会委员。委员会担负“咨政”、“议政”职责，为学校人才培养和科学发展提供信息与建议。与山东社会科学院建立了全面合作关系，合作进行科学研究、学科建设、人才培养等各项工作。 　　通过这些举措，山东政法学院与社会的联系更加紧密，发展道路和人才培养更加科学，更有针对性和实效性。 　　错位竞争、特色发展构建山政特色体系 　　为完成人才培养目标，基于山东政法学院的学科、专业优势，学校党委按照“错位竞争、特色发展”的发展战略，集中力量打造“山政特色”，增强学校的生命力和竞争力。错位竞争意在建构一种理论与实践相结合，以突出实践能力为主体的有别于其他高校的育人模式；特色发展是用一整套特色体系来保证育人模式的实现。山东政法学院从建设特色教学体系、打造特色学科体系、构建特色校园文化、实施特色学生管理等方面入手，互为支撑，互相促进，整体构建山政特色体系。 　　建设特色教学体系 围绕学校人才培养目标定位，以教学为中心，重点实施“本科教学质量工程”，全方位提高教育教学质量。 　　课堂教学体系改革。制订了适应学校培养应用型人才的办学定位和人才培养个性化相协调的教学方案和有关课程标准。课程设置采取平台与模块相结合的结构体系，合理设置公共基础课程、专业课程和个性化模块课程。山东政法学院主要从四个方面加强课程体系建设。一是打造课堂授课课程体系，保障学生学科知识结构的完整性；二是打造网络课程资源体系，保障学生宽广的知识资源；三是打造实践实训课程体系，保障学生知识应用能力的塑造；四是打造素质拓展课程体系，保障学生综合素质的全面提高。学校刑法学教学团队被评为“山东省省级优秀教学团队” . 民法学、 刑法学、 刑事诉讼法学、 犯罪学、民事诉讼法学、经济法学和国际经济法原理与实务等10余门课程被评为省级精品课程。 　　实践实训课程改革。为突出