《电子邮件》教学案例.docVIP

中小学、幼儿园优秀教学设计申报表 报送单位 赣榆县华杰双语学校 教案 类别 信息技术 教案题目 我们生活在信息时代——《电子邮件》 廖桂萍 作者单位 赣榆县华杰双语学校 联系电话邮编 222100 简介教学重难点及解决办法 教学重点：电子邮箱的申请及接收和发送电子邮件。 教学难点：设置帐号。 本人采取先让学生自行探究、讨论交流，并动手实践等方法把握重点突破难点的，最后让学生将自学成果演示，教师点拔，纠错、并加以演示讲解。 作者承诺 本人郑重承诺：该教学设计为本人原创，如查出有抄袭行为，本人愿接受处罚。 承诺人（签名）： 专家评审 建议等次 初评等次：　　　　　　　评委签名： 复评等次：　　　　　　　评委签名： 网上核查：　　　　　　　核查人签名： 市教育学会 终审意见 备注 《电子邮件》教学案例背景分析随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用年多了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。 设计思路本课的学习对象是年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，学生已经学习了申请免费电子邮箱，并且每一位学生都有自己的电子邮箱。为了使学生进一步了解电子邮件的知识与技能，让学生领悟信息时代计算机给我们带来的益处，信息时代的特征。我在教授时以还未收到一封已经发送出好久的信为题引，展开了教学。在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构 教学目标 知识与技能：电子邮件地址格式及意义， Web方式接收和发送电子邮件。 过程与方法：培养学生自我探索、发现问题和团结合作的能力。 情感态度与价值观：以探究学习方式了解电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识，树立努力学习好信息时代的技术，做一名新时期的人才的观念。 教学过程： 创设情境，激活思维，引入课题。 [师]有哪位同学在收发室里看到老师的信啊？ [生1]老师，没有看到啊！是什么信？ [师]就是老师的大学同学寄来的，都已经一个星期了，真着急！ [生2]电脑老师，叫你的同学用电子邮件呀！（有的学生了解电子邮件的作用，知识就在身边） [生]异口同声：“对呀！”老师，使用电子邮件啊！ [意图]体现学生注意观察生活，将知识渗透到生活中去，体现本知识点的重要性。 [师]哦！对呀！可以使用电子邮件，上一次课大家已经申请了电子信箱，我们今天就来一起探讨学习怎样收发电子邮件吧！ 步为营，导学达标 分组（注：相邻学生两人一组，合作探究学习） [师]上次课同学们都已经申请了电子邮箱，还记得你的邮箱帐号和密码吗？你的E-mail地址是什么？谁可以告诉老师！ [生1]一学生回答问题，将E-mail地址输入到大屏幕上。 [生2]我的E-mail和他的也一样。就是在@前的不一样 。 [生3]我的E-mail和他们的都不一样，在@前面和后面的都不一样。 …… [师]为什么呢，引出“@”是什么意思？它的前面部分和后面部分分别表示什么含义？请同学们思考，发挥大家的聪明才智吧！我们可以到网站里面去搜索。给同学们三分钟的时间。（提供网址： , 。） [生]独立操作，开始查找资料。 [意图]培养学生独立筛选获取的信息资料的能力，提高学生自主探究学习的能力。丰富学生的知识面，了解E-mail的地址格式及意义。 当前小任务结束，学生回答从网上获取E-mail的知识，教师小总结，学生了解。 [师]同学们对电子邮件已经有了进一步的了解，接下来做更深入的学习了，准备好了吗？（生答）马上登录自己的电子邮箱，有的同学可能忘记了，那么没有关系，和你旁边的小组同学探讨一下！ [生]自主学习，合作探究，完成第一小任务，登录电子邮箱。 [意图]巩固旧知，登录自己的电子邮箱。体现小组学习中，合作探究的优势。 [师]巡视、必要时指导个别学生。表扬做的好的学生。 [意图]发现问题，及时纠正。表扬学生，提高学生学习的积极性。 [师]大部分同学都已经登录到邮箱里了，做的真不错，哦！谁在自己的邮箱里新发现？老师在课前给每位登录成功的同学都发送了一封祝贺信，还有小礼物呢！有人收到吗？ [生]找礼物，找信件。 [意图]渗透新知识，收取电子信件，激发学生