2015年高考备考交流.doc

2015年高考备考交流 一、高三数学复习的规划与安排 近几年的湖北数学高考，集中体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想，所以我们要研究湖北近几年的高考，以《考试说明》合理复习计划确定好每个阶段的学习内容，重点与难点，复习方法等根据我的办学特点与学生的实际情况我把整个高三复习分为三个轮次。 第一轮次为基础知识复习阶段，复习时间为个月内容主要为高中所学数学基础知识，选题多为中档题“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）复习，目标是让学生全面、扎实、系统、灵活的掌握好课本重要例、习题所蕴含的数学方法与思想。本轮复习已课本与一轮复习资料为主，强化训练、试卷为辅； 第二轮次为重点知识复习，复习时间约为一个月高中所学数学知识的重点内容例如函数、数列、圆锥曲线、立体几何等解题方法，选题多较难题。第三轮为应试训主要是组织学生参加模拟考试，每次考试完后应及时讲评，并给予适当的指导心理素质相关指导。 1、以《高考考试说明》为根本，熟知对每一个知识点要求的目标层次 首先高三复习备考一定要先认真研读高考考试说明(2014年的没出来就先已研究2013年的)，熟知课本上的每一个知识点相相应的目标层次，高考对知识点的要求是了解、理解，还是掌握、运用；以便于教师在复习过程中合理配置复习题型，强调重点程度，设定教学手段；其次在新的高考考试说明出来后要分析在今年高考考试说明的哪些知识点的考查与原来考试大纲考查的要求有变化，并尽快把它们反映到教学、复习中去。 2、立足教材，整个教学应以课本为基础来拓展、提高 课本是高考试题的源头，基础知识是能力提高的根本。对任何学生来说，基础题目的得分都是起决定作用的，所以任何学生都不能忽视基础题目；高考试题年年有变，但很多的考题就来源于课本的原题或变式题，因此，高中数学教材中的基本概念、定义、公式及引申出来的一些知识点，基本的解题思想和方法，是高三复习的重点，特别是第一轮复习的重点。很多老师在复习中完全抛开课本的做法是很错误的，但甩开手让学生自己去看课本也是不合理的，而应该是我们引导学生去复习，复习中我们一定要重视教材的基础作用和示范作用，注意挖掘课本习题的复习功能，加强知识点覆盖的同时注意知识的综合，在一轮复习时对每一节知识都帮学生梳理一遍，对关键点还要进一步去巩固、强化、延伸。 3、以学生为主体，通过分层教学让各个层次学生各得所需 到了高三时，学生分化情况已经很严重了，学生间的差距很大，如果还是大锅饭式的教学模式，那肯定是行的了；在整个高三数学复习中，我们老师只有根据学生实际情况，来制定合适他们的教学内容、教学难度、考试难度、考试强度、课堂容量等，才会让我们的复习效果更佳高效；我们学校班级分为特奥、普奥、平行班三种层次，因此我们是采用严格的分层备课、分层教学、分层考试的模式，争取让每一个学生能吃的饱，吃的好；这才符合我们襄阳四中“让每一个学生成为最好的自己“的教学理念。并且在平时通过作业、试卷的批阅，了解好学情，做到讲课前心里有数，让每一节课所讲内容都是学生最需要的。 三、襄阳四中2014届数学复习备考的具体做法 我经常跟学生说，一定要按照各科老师的要求与安排去做，不要把自己的想法、做法凌驾与老师之上，因为老师不是一个人在战斗，他身后是一个强大的团队，我们高三数学组19位老师，老中青三个年龄段的老师搭配比例也很合理，我们学校数学三个特级，2个在我们高三，我常在思考一个问题，怎样把备课组的力量与作用发挥到最大呢？ （一）我首先从备课组角度向各位专家汇报我们的做法 1、全校三个年级的数学教学、备考互为传承、互为补充 襄阳四中数学组之间有一个非常好的传统，就是一届一届的相互传承；①从高一开始，就和高二、高三年级的数学组进行全面的交流，他们会把他们的日常做法告知我们，很多好的做法我们就接受，做的有遗憾的地方就调整、优化；比如：资料的选取、资料的编写、进度的安排、补充内容的添加、难度的控制、包括所用试题等等；这样我们就可以站在他们的肩膀上去更加合理的安排我们的教学了。②襄阳四中每年会举行所以本科教师参与的高三数学复习研讨会，一轮、二轮各一次，由高三数学组主办，其他年级数学老师参与、发言，这实际上是一个很好地交流机会，集全校数学老师的力量、智慧为一体，让三个年级互为补充，互相借鉴。 2、善于借助外来力量，积极地与名校交流、学习 不要对自己过于盲目自信，一定要善于在交流中去学习。我们会在校内的高三数学复习研讨会上请襄阳教研室的郭仁俊老师来给我们把握方向、寻找问题；我们也会请郭老师来给我们指导高三复习课的讲授；我们会积极地参加襄阳市的高三复习研讨会，我们会与华师一、武汉外校、武汉二中、黄冈中学、荆州中学、龙泉中学、河南丹城一中、人大附中等名校交流学习