水资源——孟鹏.docVIP

初中地理教学设计 庄河九中 孟鹏 教案背景： 1.面向学生：初中 学科：地理 2.课时：2 3.学生课前准备：初步阅读课本内容，了解我国水资源的状况， 教学课题： 水资源 使学生了解水资源的重要性，掌握我过水资源的分布大势，提高学生节约用水的意识，保护水资源。 1.使学生了解世界以及我国水资源的状况。 2.逐步提高学生的能力意识，保护水资源。 教材分析：本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护。 ???? 水资源概况，教师应该教会学生用辩证的眼光去看待“丰富”的水资源。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面，从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况全面，正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的。 ???? 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍同样阐述不多，以图、表代替文字，考虑到节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节约用水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因，水