基于个体思维特点的阅读素养的养成.pdfVIP

2014年 (第43卷)第 11期 理 论 与 探 讨 基于个体思维特点的阅读素养的养成 郭亦霖 (西安电子科技大学 附属中学，陕西 西安) 摘 要：阅读可以区分为四个阶段，即：直觉阅读、理解I弼读 、评价阅读 、创造性阅读。而个体阅读的过程是基于个体思维运 行的过程。个体对阅读材料的加工，不会仅停留在感知的水平上，而是要深入到客观事物的内部，认识客观事物的本质属性 及其内在的规律性联系，这就需要思维来完成。思维是一种人类特有的高级心理活动过程，思维使我们能够以抽象的运作 方式去处理外在世界。 关键词：阅渎；思维 ；创造性 阅读的过程是一步步发展提高的过程，阅读过程 无论是处理外语语言阅读材料或者是国语语言阅 中的每一步都表明阅读的一种水平和一种思维能力。 读材料 ，无论是议论文 、说明文 、散文还是诗歌等各种 一 般认为，阅读可以区分为四个阶段，阅读也就有四级 题材，个体在初次接触阅读材料时，都会对阅读材料有 水平。即：直觉的阅读。它能够理解文本字面的含义，直