非电量动态实时测量方法的教学实践应用.pdfVIP

2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 非电量动态实时测量方法的教学实践与应用 钟菊花张波张兆奎 (华东理工大学物理系，上海200237) 摘要在非电量动态实时测量中，通过合理选择传感器将非电学量转换为电学量，利 用模数(A／D)转换，运用计算机进行实时采集、数据处理和结果分析．阐述了 其实施的理念、方法．以及对学生从事科学实践活动的能力与创新意识的培养 作用． 关键词传疼器；非电量电测；实时测量 1 前言 物理实验教学的一个基本目的是培养学生从事科学实验的素质与提高科学实验的能力．在实 验教学中，不仅要训练学生的基本实验技能、掌握基本实验方法，更要培养学生运用实验手段去 发现、观察、分析、研究和解决问题的能力． 在科学技术与工程实践中，经常需要对一些随时间变化的物理量进行测量，有些物理量随时 间变化很迅速，用常规的手工记录方法将无法跟上这种变化，随着科技的发展，运用计算机进行 快速、准确的数据采集可弥补这方面的缺陷．实际测量中有相当一部分为非电量，如温度、压力、 位移、光强等，如何将非电量转换为电量，如何测试其动态变化，以及如何进行模数转换是实验 教学的中心内容之一．众所周知，电学量便于传输、转换、处理、显示，同时电测方法具有控制 方便、灵敏度高、响应速度快、能用计算机进行实时采集数据的动态测量等特点．为此，我校围 绕将非电量转化为电量进行动态测量开设了一系列实验，包含：基础性实验、综合性实验、设计 性实验和创新实验，试图为学生的创新实践活动打下实验基础，提高他们的科研实践能力． 2教学内容安排 根据由浅入深、循序渐进的原则，考虑到学生的实际实验能力，安排了不同层次的实验，逐 步培养学生的实验设计能力，提高学生科学实验素养． 通过原理介绍，使学生了解实现非电量自动测量的基本流程是由非电量一传感器一模数(～『D) 转换一数据处理一存储构成，其中传感器是流程的核心．教学过程重在帮助学生了解传感器的工 作原理，使其学会根据不同物理量选择相应的传感器．由于非电量种类繁多，我们仅把温度、位 移、光强等物理量进行定态和动态条件下的测量列为基本教学内容．而在创新性实验中，学生可 以根据各自课题的研究方案选择合适的传感器，应用适当的物理实验方法和数据处理方法，实现 课题研究的目的． 2．1基础训练 基础训练实验包括搿非电量电测—温度电测法一、搿传感器的应用实验一位移量测量研究一和 “动态物理过程的实时测量”． 2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 255 表1 非电学量实时测定基础训练实验教学方案 实验名称 实验目的 实验内容 学会非电量转换为电学量的测量技术和基本仪器 温度电测法 制作饲电阻温度计并进行检验，进行热电儡标定 的使用以及传感器的标定方法 了解各类传感器的转换原理与测量电路。学会它 使用光纤、电容式、霍尔式，电涡流、电感式、箔式应变片和 位移量测量研究 们在实际测量中的应用 半导体应变片等传感器测位移并制作电子秤 1．研究RC串联电路的充放电规律．用计算机采集充放电曲 选择合适的传感器及设计检测电路与电路参数。 动态物理过程的 线。对所采集的数据进行非线性拟合。得出RC串联电路的充放 结合计算机技术，实现对动态物理过程的实时测 实时测量 电规律与参数估计 量．使用计算机通用软件处理实验数据 2．测定