百分数的应用.Microsoft.Word.文档.docVIP

百分数的应用（一） 【学习目标】 1、加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的意义。 2、掌握求一个数是另一个数的百分之几问题的解答方法。并能解决生活中一些简单的实际问题。 【学习重点】理解和掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法；掌握有关百分率的计算方法。 【学习难点】对一些百分率的理解。 【学习过程】 一、知识链接 1、口算比赛： ? ?????? ? ??? ? 2、根据自己的口算情况口答： （1）做对的题数占总题数的几分之几？ （2）做错的题数占总题数的几分之几？ 二、自主学习 合作交流 （一）学习求一个数是另一个数的百分之几的解答方法。 1、我们怎样将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数课问题改成一道百分数问题？如何解答？ 小组合作学习。 小结：“求一个数是另一个数的百分之几”与以前学过的什么解法相同？关键是什么？所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几”计算的结果要化成什么？ 2、跟踪练习： 五年级一班有男生25人，女生20人。 （1）女生人数是男生人数的百分之几？ （2）男生人数是女生人数的百分之几？ （二）学习有关百分率的计算方法。 1、百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”，这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。 2、你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？举例的同时说说你所举百分率的意义。 小组合作交流。 3、试写出： 合格率= 发芽率= 出勤率= 近视率= 4、补充说明：合格率是百分率的一种，应该用百分数的形式（%）表示，因此应在后面添上×100%。如果不乘100%的形式，只是分数形式，不是百分数形式，加乘100%就可以积既使分数值不变，又是百分数的形式。 3、跟踪练习： （1）科技小组进行玉米种子发芽试验。用500粒子进行试验，485粒发芽，求发芽率。 （2）一个面粉厂，用40000千克小麦磨出面粉34000千克，求小麦的出粉率。 三、学习小结： 通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么疑惑？四、达标测试 1、口答：（1）2是5的百分之几？5是2的百分之几？（2）?用1000千克花生仁榨出花生油380千克，算出花生仁的出油率。 2、判断：（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。（2）五年级共98名学生，今天全部到校，五年级今天的学生出勤率是98%。（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25% 3、五年级同学植树，结果成活285棵，有15棵没有成活，求这批树苗的成活率。 六年级数学教案——百分数的应用教学设计 作者：课件之家??来源：网络??发布时间：2010-4-14 18:22:25??发布人：lsy1chj2wdh3 　　教学目的： ??? 1.理解掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率大意义，并会正确灵活列式计算. 　　2.经历解答百分数应用题的过程，培养学生归纳总结构建解决问题模式的能力. 　　3.经历数学知识的实际应用，感受身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣. 　　教学重点：掌握百分数应用题的解答方法. 　　教学难点：理解实际生活中百分率的意义. 　　教学准备： 　　摸奖宣传单计算器 　　周日课表 　　教学过程： 　　一.新授教学 　　1.引入：以五一摸奖引入. 　　.五一节有多少人去摸奖？几元一张？. 　　b.摸中大奖了吗？ 　　c.那么多人去摸，那么多大奖，怎么一个人也没中奖呢？ 　　d.导出中奖的可能性问题.生可能回答的情况：中奖率太低. 　　师：我很惊讶地听到他用了一个新名词，是什么？(师板书) 　　师：谁能说说中奖率是什么意思？(视生情况.若知道的人较多，可让生直接说.师板书.若知道的人较少，可让生小组合作讨论通2分钟. 　　若生回答不出中奖率，师可引导：摸奖的人多，奖票数量多，说明中奖的可能性怎么样？中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.(师板书，再同教学) 　　2.集体讨论交流. 　　(1)哪一组能说说中奖率是什么意思？同意吗？ 　　(2)生一起说，师板书. 　　(3)那么中奖率怎么计算呢？(师板书：中奖率=中奖票数∕奖票总数×100℅) 　　(4)可见要计算中奖率要知道哪些条件？ 　　3.小组计算. 　　(1)现在我们来计算一下中奖率到底是多少，好吗？(师投影出示摸奖宣传单或复印件.) 　　(2)观察单子，条件都具备了吗？总票数在哪里？(师板书) 　　(3)自己选一至二项计算各奖项中奖率. 　　(4)老师出示小黑板表格： 　　(5)集体汇报交流，师填空. 　　4.比较小结. 　　看了