你好!无论关于那一部分的学习都是不能一句话而论的.docVIP

答： 同学，你好！无论关于那一部分的学习都是不能一句话而论的，是多方面的问题。物态变化也是如此。 　　总体来说，物态变化有它自己的特点，要从整体上掌握三态的变化，如下图，它清楚的反映了物体三态的变化情况与吸放热的过程。这一定要牢记。一些自然现象的解释都是由此而产生的。如：水蒸气比开水烫伤人更厉害。水蒸气烫伤人时有一个由气态到液态的变化过程，在放出大量的热量，所以，烫伤人更厉害。 比较条理性的知识可以由以上看出，但是也有一些零散的知识，需要你长期学习过程注意。以下是一个关于这方面的知识讲解，希望对你所帮助。 物态变化 【学习目标】 1、知道自然界的所有物质都像水一样有三种状态，知道什么是物态变化，知道物质的三种状态在一定的条件下可以相互转化。 2、掌握什么是熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。 3、知道熔化、汽化、升华过程要吸热，凝固、液华、凝华过程会放热，了解物态变化吸收热的作用。 4、知道晶体和非晶体的区别，知道熔点，沸点，凝固点，知道影响蒸发快慢的因素，知道各种物态变化需要一定的条件。 5、尝试将生活和自然界的一些现象联系起来，能用水的变化解释自然界中水循环现象，有节约用水意识。 6、了解温度计的原理及用法。 7、掌握探究的基本过程，会用图像、图表等方法表示探究规律。 【重点、难点】 重点：各种物态变化的各种特点，变化的条件及应用。 难点：各种物态变化的判断及应用。 【知识讲解】 一、探究的基本过程 第一：提出问题。就是要探究什么。 第二：猜想与假设：实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想。 第三：制定计划与设计实验。实质就是怎样探究。 第四：进行实验收集数据。实质就是实验过程。 第五：分析与论证：就是对现象、数据归纳总结。 第六：结论与评估：就是得出结论以及对该探究进行反思。 第七：交流与合作：实质是对探究做出简单的报告。 二、探究物态变化 地球上的水有三种状态：固态，液体，气态，水的循环如下图所示， 　　 地球上水的循环示意图 可见水的三种状态可以在一定的条件下相互转化，所有物质也像水一样存在三种状态，即固态，液态，气态，并且三种状态可能相互转化。　 三、探究熔化和凝固 物质由固态变为液态叫熔化，熔化过程吸热；相反，由液态变化为固态叫凝固，凝固过程放热。固态物质分晶体和非晶体，晶体内部分子排列有一定的规则，非晶体则没有。常见的晶体有：金属、海波、冰、固体酒精、固态和氧和氮。常见的非晶体有：蜂蜡、沥青、松香，玻璃等。 1、熔点：晶体开始熔化时的温度叫熔点，晶体在熔化过程中吸热，但温度不变；非晶体没有一定的熔点，所以熔点是区别晶体和非晶体的重要参数，晶体的熔点与晶体的纯度及加在晶体上的压强有关。 2、凝固点：晶体的熔液开始凝固时的温度叫凝固点，凝固时需放热，但晶体熔液凝固时，温度不变，而且温度要降到凝固点才能开始凝固，同一种晶体的熔点和凝固点相同。 3、熔点、凝固规律 　 物质的熔化、凝固规律 固体物质分类 晶体 非晶体 吸热与放热 熔化吸热 凝固放热 熔化吸热 凝固放热 温度变化规律 熔化、凝固的过程温度不变 熔化、凝固时温度也在变化 熔化图像 凝固图像 四、探究汽化和液化 物质从液态变化气态称为汽化，汽化需要吸热，汽化有两种方式。蒸发和沸腾，蒸发是在液体的表面，任何温度下都可进行，而沸腾是在一定的温度下进行的。液体沸腾时的温度叫沸点，沸腾过程温度不变，二者的区别和联系如下表。 影响蒸发快慢的因素： 影响蒸发快慢的因素有三个：液体的温度，液体的表面积，液体表面上的空气流速；液体的温度越高，蒸发的越快。液体表面积越大，蒸发得越快。空气流动得越快，蒸发得越快。要改变蒸发的快慢，我们有三个途径加以控制。 生活中我们为了较快晾干衣服，应将湿衣服晾在阳光下、通风处并尽可能展开，要加快蒸发，可以提高液体的温度，增大液体的表面积加快液体表面上的空气流动，而要减慢蒸发。应采取相反的措施。 沸腾的现象 从如图实验看到，沸腾的时候水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，且气泡上升、变大，到水面处破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中．在水沸腾过程中，如果不对它加热，沸腾会停止，继续加热才能看到，由此表明沸腾需吸热，如下图： 根据所画图像；可发现沸腾过程中温度保持不变，其他的液体沸腾时温度也呈现出这一特征．我们把液体沸腾时的温度叫沸点。 不同的液体沸点不同，根据图象可以看出水的沸点是100℃。油沸腾时比水温高，亚麻仁油沸点是287 ℃，因此用油炸食品时比水煮熟要快．酒精的沸点比水低，为78.5℃。 液化：物质由气态变为液态叫液化，需要放热使气体液化。液化现象的产生，有两种方式。其一是降低气体的温度使气体液化，生活中见到大量的“白气”现象及许多有关小水珠的问题，都与此方式相当。其二是压缩体积使气体