阜新市义务教育体育与健康课程实施方案（试行）.docVIP

阜新市义务教育体育与健康课程实施方案（试行） 一、 体育与健康课程的 义务教育体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 体育与健康课程的基本性质是坚持“以为本”的教育理念，牢固树立“健康第一”的指导思想，全面实现体育与健康课程“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”和“心理健康与社会适应”等目标。通过运动学习与实践，提高体能、增强体质是课程的首要目标；发展运动认知，掌握运动技能，激发学生体育学习兴趣是课程有效性的学科体现；传承体育文化，提高体育素养，提高育人效果是课程的终极追求。 依据义务教育阶段体育与健康课程的基础性、实践性、健身性和综合性等基本特性，体育与健康课程的基本定位是：以多样性身体练习为手段，全面发展体能素质、增强体质的锻炼课程。以多样性体育项目与活动为载体，激发运动学习兴趣，培养锻炼习惯，发展运动技能的学习课程。传承体育文化，学习科学健身与保健知识的课程。健全人格，培养良好品德和心理素质，提高社会适应性（合作与竞争，角色与责任，抗挫折能力等）的教育课程。的课程定位有助于准确把握课程性质，避免对体育与健康课程学科价值的认识泛化，提高课程的针对性和有效性。 实施方案的依据与目标 《课程标准》要求编制实施方案，规定具体的教学内容，对本地学校体育与健康课程提出明确的要求；国家、地方和学校三个层面在课程编制与实施中各司其职、各负其责。各地、各校应根据本实施方案要求认真制定本地和本校的体育与健康课程实施计划和教学计划。《实施方案》的目标是全面体现《课程标准》的理念与要求，结合我的实际，提出义务教育体育与健康课程的内容标准和教学要求，规范我义务教育阶段体育与健康课程的教学活动，提升体育与健康课程对学生身心全面发展的育体育人效果。 体育与健康课程指导与实施策略 、规范性与灵活性在贯彻“关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念时，要防止出现弱化体育的基础性和规定性的倾向，为此，《实施方案》强调在完成基本要求的前提下，进一步强调课程的规定性和基础性，体育教学质量。为了有效调动各地和校的积极性、主动性、创造性，全联动，扎实推进课程实施，方案在基础要求上强调规定性，在提高要求上体现较大的灵活性。第一，实施方案明确规定各水平段的内容范围与教学要求；各（区）和学校结合本地、本校的实际情况，具体落实到“学年”学期之中。第二，实施方案将义务教育阶段的课程内容划分为必学、限学、自选三类。其中必学内容在本实施方案中规定；限学内容由（区）从本实施方案规定的教材中，选择具体项目教材，以符合的实际和形成特色；自选内容由学校根据，结合自主选择。、分层递进的连续性在教学内容的选择上，应根据儿童、少年身心发展和体育运动学习规律，克服学段分割、缺乏联系的弊端，以不同学龄呈现出的体育学习特点选编教材，努力体现体育教材学科特点的连续性。小学阶段加强基础运动技能的培养，帮助学生形成运动认知，奠定体能素质的发展基础。初中阶段继续加强基础运动能力的培养，初步掌握并运用多样性运动技能，发展体能素质。、以点带面、逐步展开的适性各区应先选择部分基础条件好、师资队伍强、已有良好前期成果的学校，率先进行《实施方案》的试点改革。在总结经验的基础上，以点带面、逐步扩大。根据我各地、各校客观存在的差距和差异，从《实施方案》的基本要求入手，分步实施，逐渐完善，最终全面达到《实施方案》的要求。、探索教学的科学性与有效性体育教学改革的深化与教学实践的成果是以先进的教育理念、活跃的学术思维和大胆的创新意识为基础，通过长期的实践探索与积累而逐渐形成的。因此，广大教师要努力学习，利用国家、、地市、县四级培训与教研和校本教研，以及个人自学，不断提升自身的专业素养和教学能力，努力提高教学质量提升教学的科学性和有效性。鼓励广大教师积极参与各类课题的申报、研究，教科研引领，教学实践。体育教学内容的分类 一、体育教学内容的分类《实施方案》根据学生身心发展规律和运动技能学习与发展规律，将体育教学内容分为三类：必学内容：基本活动技能（田径类体操类）；；体育与健康知识。《实施方案》，全所有学校必须教学。限学内容：球类（排球、足球、乒乓球、羽毛球）；韵律活动与舞蹈；民间传统体育。《实施方案》做指导性要求，由各根据本特色、条件与传统，。自选内容：花样跳绳、体育舞蹈、定向运动、新兴项目游泳等。各校根据办学理念、办学条件、办学传统。二、各类内容的课时比重 水平一 水平二 水平三 水平四 必学内容 50% 40% 40% 30% 限学内容 30% 40% 40% 40% 自选内容 20% 20% 20% 30% 注：各校制定计划时可在各类内容的规定