第一节 国外游戏理论.pptVIP

（三）帕勒和蒙尼格的游戏观点 帕勒（Peller）的角色动机说 ——情感驱力才是儿童角色扮演的原因，模仿只是一种表现形式 ——情感因素：爱戴、尊敬、羡慕/嫉妒、愤怒、畏惧、敌视 模仿自己爱戴的人——可以实现成为这样的人 的愿望 模仿自己畏惧的人——可以控制焦虑和创伤 模仿低于自己身份的人——可以享受已被现实排斥的幼稚 蒙尼格（Menninger）的宣泄说 ——游戏能发泄被抑制的侵犯性冲动 ——成人可以以体育竞赛的方式释放攻击性驱力，而儿童则通过游戏释放。 启示与评价 （一）精神分析学派游戏理论的贡献 1、推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合 2、普遍重视游戏对儿童社会性和情感发展的价值。 3、促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。——娃娃游戏 4、强调早期经验对健康成年生活的重要性。 （二）精神分析学派游戏理论的局限性 1、具有明显的临床诊断色彩。 来源于对于个别儿童的研究，研究结论的普遍性存在问题。 2、具有明显的主观臆测倾向。 研究的科学性存在问题。 三、认知发展学派游戏理论 认知发展学派的代表人物是瑞士著名心理学家皮亚杰 皮亚杰在儿童认知发展的总体框架中考察儿童游戏 他认为游戏是儿童智力活动的一方面，是儿童智力发展的一种手段。 他的游戏理论与其认知发展阶段理论有着密切的联系。 主要观点 1、游戏是儿童智力活动的一方面，是同化超过了顺应。 2、