构建高效课堂的几个环节及注意事项.docVIP

构建高效课堂的几个环节及注意事项 一、前期准备工作 （一）成立高效且有力的备课小组 1.选好组长，确定积极分子，注意年龄、性格、性别等方面的搭配； 2.定期进行形式多样的培训； 说明：规模大的学校可以年级学科为单位；如果学校较小，可以年段（高、中、低）学科为单位，初中可以学科为单位进行组建。可多设副组长。 （二）竞争合作学习小组的组建及培训 1.确定好组长、副组长。条件：学习悟性高，自学能力强，有凝聚力，热心帮助的同学。要注重学科代表性。 2.确定组员 （1）人数。班额小的以4人为宜，班额较大的以6人为宜。（如果桌子聚搭，也不超过8人） （2）注意学生性格的搭配。外向与内向的搭配、思考型与表演型的搭配、动脑型与操作型的搭配等。 （3）注意男、女的搭配、仪表的搭配。 3.搞好培训。根据自主学习、交流合作学习、探究学习、竞争学习的需要，结合本班、本学科的实际安排内容，定期对组员、组长进行培训、指导。也可以开展活动的方式进行培训，把培训、指导融于活动之中。 （三）互助学习小组的建立 1.人数。以两人为宜，就是“一帮一”； 2.职能。从学习、生活等方面实行“一帮一”，相互取长补短，也可以是互帮互助、互相学习、互相监督。 3.方式：两人家庭、座位、住校生床位相邻，为互帮互助提供便利条件。 4.注意事项。两人之间最好能互助互学，达到共同提高的目的。视其具体情况也可以一人带动一人，推着其进步提高，当然带的人要有那个学习能力、指导能力，也要有那个“威性”。有时男、女也可以相互帮助。要防止：不是共同进步，而是共同倒退。 （四）建立“三清小组”（验收小组） 1.组长。可以是班主任、科任教师、班长、学习委员等。 2.组员。可以班委干部（学习比较优秀学生）、学习小组长等。 3.工作形式。根据学习目标确定形式和内容。注意：学校应建立一个学习（达标、过关）验收小组。实行对班、对年级进行验收。 二、构建高效课堂的“五个环节” （一）备课（集体备课） 在深入研究、解读教材，对学生的自主、交流合作学习、探究式学习能力有基本了解的基础上，写好导学案。 1.导学案基本要素 （1）学习目标：一定是本堂课学生学习掌握的具体目标，可检测性要强。 （2）学习目标中的重难点（不同层次学生需掌握到什么程度，教师要心中有数） （3）导学方法 a.确定“几学几教”（或“几教几学”），“几学几教”中的“几”可以相同，也可以不同，视内容难易程度确定“几”。 b.学法指导：自主学、交流合作学、探究学应视内容的特点、难易确定。 c.教师教的时机、程度、范围，视学生学习中的情况而定，但基本情况教师就把握准。 （4）导学辅助手段。视本堂课的内容、情景而定。小黑板、教具、多媒体等皆可。 （5）学、教的时间。视学情而定。做到：大多数学生能学懂（包括交流合作学习），教师不教，但一定要强调学习小组应关心“学困生”的学习。 （6）课堂练习的设计 a.练习层次。巩固练习和达标训练。前者为检查学生的学习情况及教师教什么而服务；后者为全面验收本堂课学生的学习情况及课后辅导什么而服务，并为天天清、周周清打基础。 b.习题难易。巩固练习要能照顾中、下学生。达标训练要照顾到上、中、下三个层次，明确不同学生完成的不同习题。 c.形式。巩固练习：以小黑板、幻灯片、多媒体等出现，学生不抄题；达标训练，以卷子的方式一人一份进行检测（独立完成） d.习题量。达到巩固及达标之目的即可。 2.备课程序 （1）提前一个月下达任务，将任务分到各个人。 （2）备课组集体研究，提出建设性意见。 （3）责任人再修改。 （4）至少提前一周交到各组员手中。 （5）各组员组合本班实际情况进行小调整，即定案。 （6）充分理解并非常熟悉导学案。 3.开展一些有效活动促进教师备课水平 （1）培训 （2）展示表彰活动 （二）学生预习 1.有预习指导、要求（郝刚的“预习卡”） 2.目标：理解本堂内容，发现问题（也可能就是学习目标） 3.有检查 （三）导学（以学促教，以教导学） 1.对教师基本要求。 （1）教师要充满激情，以此感染全体学生，振作学生的精神，以此为达到事半功倍的效果奠基。 （2）精力要高度集中，敏锐观察，及时捕捉学生学习的情况。 （3）反应及时，控制课堂节奏，决定是否讨论，是否教，怎么教，是否进入下一个目标。2.基本程序 （1）展示学习目标（不能上课才板书，要体现高效） （2）学生自学、交流合作学习、探究学习。（视其内容及学生的学习情况而定，要充分发挥竞争合作学习小组的作用） （3）学生展示（或巩固练习） （4）教师指导 “几教几学”就如上程序几反复 （四）达标训练 1.视其当堂内部难易，10—15分钟的训练。 2.教师阅卷。 3.学生小组交叉阅卷。 4.学生以小组为单位汇报，反馈情况。 5.教师布置课后辅导或互助学习任务（视反馈情况而定）