“流动式”生物学野外实习探索与实践X.pdfVIP

高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003 年第 5 期 ( 总第 51 期) “流动式”生物学野外实习探索与实践 张迎梅 　陈 　强 (兰州大学 　生命科学学院 　甘肃兰州 　730000) 　　摘 　要 　在以往生物学教学实践的基础上 , 结合目前野外教学实习所遇到的困难和新时代的 教学目标与要求 , 通过 3 年的野外教学实习 , 对固定式、野营式和流动式野外实习方式进行了比 较和实践 ; 通过调研 , 分析和总结了我国高校生物学野外教学实习环节现状并对存在的问题提出 了建议。 关键词 　生物学 　野外实习 　流动式 中图分类号 　G6420 　　　文献标识码 　A 生物学野外实习是高校动物生物学和植物生物学教学过程中重要的实践性教学环节 , 加强学 生能力的培养是高等教育改革的重点 , 而实践性教学环节是培养学生能力的关键。生物学野外实 习在原来动物学和植物学野外实习的基础上进行了整合 , 更好地将动物学和植物学理论知识以及 它们之间的联系与环境结合起来 , 运用现代动物学、植物学和基础生态学野外工作方法使学生全 面认识自然 , 综合掌握生物学野外基本工作方法。生物学野外实习是一门最能体现培养学生基本 科研能力、野外生存能力、团结合作精神、吃苦耐劳精神、热爱自然和保护自然的意识、锻炼和 提高大学生综合素质的实践性课程。本项研究通过对“流动式”实习方式的探索与实践 , 结合历 年野外教学实习的经验教训 , 将有关生物学野外实习的改革措施与阶段成果总结如下 , 希望与同 行交流和合作 , 共同搞好我国高校生物学野外实习教学工作。 　　一、生物学野外教学实习现状 改革开放后 , 特别是 20 世纪 90 年代以来 , 随着环境和生物多样性保护工作力度的加大和完 善 , 原来以标本采集和制作为主的生物学野外实习模式受到了很大限制 , 多数高校由于缺乏野外 实习指导教师或联系实习地点困难或经费不足等原因 , 有些中断了野外实习教学环节 ; 有些有条 件时实习 , 没有条件时就放弃 , 教学实习环节得不到保障 ; 有些则改为“参观式”实习 , 以参观 植物园、动物园、林场、苗圃等为主 ; 有些则采用“旅游式”实习 , 学生负担部分费用 , 到旅游 风景区或海边进行“观光”, 根本谈不上培养和锻炼学生的实践能力。部分高校 , 尤其是教育部直 属高校比较重视生物学野外教学实习环节 , 重视培养学生的野外工作能力 , 建立了自己的实习基 地或与保护区、风景区、林场等共建实习基地 , 积累了丰富的经验 , 但在基地维护方面遇到了人 力、物力和财力不足的困难 , 而且固定的实习基地师生住在一个固定的地点 , 实习活动限制在一 个狭小的地域范围内 , 环境单一 , 生物种类偏少 , 不利于学生了解更多的景观 , 认识更多的生物 收稿日期　2003 —01 —07 资助项目　世行贷款高等理工科教育教学改革项目 ( 1282B04051) . 作者简介　张迎梅 ( 1963 - ) 女 , 山西临汾人, 教授 , 主要从事动物生物学和生态学研究. 通讯联系人　陈强. —80 — © 1995-2004 Tsinghua Tongfang Optic