现代信息技术与新课程的整合.pptVIP

现代信息技术与新课程的整合 青县实验小学 王秀峰 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。 促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ——《基础教育课程改革纲要》 现代信息技术与新课程的整合 一、整合的途径 二、整合中应注意的问题 整合的途径 1、现代信息技术拓宽了新课程的资源。 2、现代信息技术优化了新课程的教学情境。 3、现代信息技术成为新课程的有力工具。 课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。 要充分考虑现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。 ——《数学课程标准》 开发语文课程资源，努力开发，积极利用，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。——《语文课程标准》 《 体积与表面积的比较》 某公司王经理想做一个长2米、宽1米、高1米的大鱼缸，便派员工王小虎去买玻璃。王小虎想也没想，就买回了2立方米的玻璃。王经理一看大发雷霆，你知道王经理为什么发火吗？要是你去买，该买回多少玻璃？你是怎样计算的？ 整合中应注意的问题 （一）整合中应避免两种倾向 1、现代信息技术运用过滥。 2、运用现代信息技术加重学生的负担。 （二）不可忽视教师媒体的纽带作用。 把握运用的时机 （1）在知识枯燥无味时，运用现代信息技术，激发学生学习兴趣。 （2）在学生学习新知遇到困难的时候，运用现代信息技术，呈现“先行组织者”，在旧知与新知之间搭建桥梁。 （3）当学生急于展示学习成果时，运用现代信息技术，为学生及时展示创造条件。 （4）当知识过于抽象时，运用现代信息技术，使知识直观形象。 （5）当学生产生认知期待时，运用现代信息技术，满足学生的求知需要。 （6）当传统的教学媒体无法解决时，运用现代信息技术，提高教学效果。 掌握运用的依据——学生的发展是出发点和归宿 （1）学生的人文素养 （2）学生的智力发展 无意注意——有意注意 记忆力、想象力 形象思维——抽象思维 （3）学生的学习品质 （4）学生的实践技能 谢谢大家！ * *