巧用迁移法解答创新型试题.pdfVIP

维普资讯 2004年第5期 中学数学研究 2xo， · ． ． 一 ， △=(6+m)2—4×言×62 又由b0得一m一5=00， = + 一4620． ． ‘一詈． f2b=一m一5zo， · 一 m【2+4bm一16b20。 ． ． 詈跏 ． · 即点Q的横坐标的取值范围为 ． ． 2+2 (一 一5zo)一4(一m一5xo)2 0，即20z+10mxo+m20． (一一m了，，百 )．· 巧用迁移法解答创 新型试题 江苏省盐城中学 (224001) 王 琪 创新型试题内容新颖，构思别致。虽没有固 高中数学线性规划范畴．如果转换思维角度，广 定的解题模式，但有常用的思路和方法。即审题 泛联想，-．-r~信息传递联想为水的流动、这条虚 提炼信息 处理信息 类比推理÷拓展迁移 拟的河将问题化生为熟。立即使你明白最大信 得出结论．阅读审题是前提，提炼、处理信息 息量就是每条线路的最小流量的和，从而轻松 是关键，推理、迁移是手段．根据信息源的特点 地获得正确选项为D． 及处理信息的策略和技巧，可用多种迁移法解 2 演绎迁移法 答此类试题． 此法是指若未知事物具有已知事物的属 1联想迁移法 性，则-．-．rrt已知事物的属性进行演绎推导，获得 此法是将题干叙述的信息，有意识地与大 未知事物也具有的性质，从而使问题得以解决． 脑中储存的知识、方法、技巧挂钩，通过分析、拓 例2 (2002年春季高考试题)对于任意两 展、迁移，充分展开接近联想、相似联想、对比联 个复数Zl= l+yti，Z2=z2+y2i(zl，Yt， 想，改变问题情境，常能有效地使思路畅通，甚 z2， 均为实数)，定义运算 “o”为tZlo 2= 至诱发灵感，获得创造性解法． zlz2+YtY2，设非零复数 l，2在复平面上对 倒1 (2001年全国高 应的点分别为Pl，P2，点0为坐标原点，如果 考试题)如图，小圆圈表示网B lo 2=0，则在APtOP2中，／PROP2的大 络的结点，结点之间的线段 A 小为 ． 表示它们有网线相联，连线 分析：这是一道定义型试题。题中给出了一 标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过 的最大信息量．现从结点A向结点B传递信 个考生从未接