浅谈教师不适应新型教学模式原因及其对策.pdfVIP

浅谈教师不适应新型教学模式 的原因及其对策 1 2 卢锋 ，林书兵 （1，2 华南师范大学教育信息技术学院,广东,广州 510631） 摘要 本文尝试从传统教学模式下的教师成长历程的三个阶段：学生时期、师范教育时期以及从教时期出发， 分析其不适应新型教学模式的原因。并提出了教师为迎接新型教学模式的挑战所应做的转变，即转变观念、提 高教学设计能力和转变教学评价方式。最后，提倡通过自我反思和建立档案袋来实现教师个人的发展，通过构 建共同体实现教师群体的发展。 关键词 新型教学模式；传统教学模式；知识结构；自我反思；共同体 How the Teacher Who in the Traditional Instructional Model to Meet the Challenge of the New Instructional Model Lu Feng ，Lin Shubing (Department of Educational Information Technology, South China Normal University, Guangzhou, 510631, China) Abstract : On the basis of the three stages in the teacher’s growing course, which are made up of the period of the student, teaching education and the teaching, this article analyzed that the reason why the teacher who in the traditional model can’t adapt to the new instructional model. Besides, the concrete measures was introduced to meet the challenge of the new instructional model, that is changing the concept, improving the ability of the instructional design and changing the way of instructional evaluation. At last, the author advocated that teacher should realize the individual development by self-reflection and building portfolio, and realize the development of group by building community. Key words: new instructional model; traditional instructional model; knowledge structure; self-reflection; community 1 引言 知识结构 随着知识经济时代的到来，社会对创新型人 我们可以从传统教学模式下教师的成长历 才的需求越来越迫切。而传统的以教为主的教学 程的角度来分析目前大部分教师不适应新型教 模式虽然在传授系统科学知识方面有着优势，但 学模式的原因。下面，就从教师的学生时期、师 是由于教师主宰课堂，忽视学生的主体地位，不 范教育时期以及从教时期三个阶段来具体分析。 利于具有创新思维和创新能力的创新型人才的 2.1 教师的学生时期 培养。因此，新型的以