求加法算式中的未知加数.doc

求加法算式中的未知加数 教学内容：? 教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。? 1通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。? 2初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感? 3发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。一、闯关游戏： 第一关：数的分与合。 第二关：10以内的加、减法。 二、新授。 1．想象并用手势比划出天平的状态：天平的右边放10个苹果，左边放6个苹果。 2.课件显示：左边增加一些后，天平平衡了。问：看着这幅图，你会列一道加法算式吗？ 3.师：怎样表示一个还不知道的数呢？ 4.师小结：天平的左边有 6个苹果，增加的这一部分我们暂时还不知道，可以写成6+（ ）。右边有10个苹果，可以用10来表示。（板书）这个时候，天平会摇身一变，悄悄地变成了等号，表示左右两边是相等的。 5.这道算式怎么读呢？跟着老师读一读。 6.这个式子和以前学的加法算式一样吗？有什么不一样？（ ）里为什么没有数呢？ 说明：这个（）表示“再放几个”的意思，是要我们想办法求出来的，暂时还不知道。这个不知道的数就叫未知数。（板书：未知数）一起读一遍。今天我们学习的是怎么求加法里的未知数。（板书课题） 7. 师：6加几等于10呢？（板书：4）你是怎么知道的？比一比谁的方法多。 （因为6和4合成10，所以未知数是4。因为10可以分成6和4，所以未知数就是4。也可以想，从10里面去掉6得到4，也就是10-6=4。） 8．求加法里的未知数用到了过去学的哪些知识？可以怎样想？ 9. 出示例题图：看着这幅图，你能写一道像这样，带有未知数的加法式子吗？ 8+（）=10，8加几等于10？这里的8表示什么？（）表示什么？10表示什么？会算吗？ 8加几等于10？说说你是怎样想的？还可以怎样想？ 三、练习与拓展。 1．你知道怎么求未知数了吗？考考你！完成想想做做第1题。 2．这里有一座智慧桥，可是，小袋鼠怎么怎么才能过去呢？学生口答。 3．一群小鸟在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉它们迷路了，怎么才能找到家呢？我们一起把小鸟送回家吧!这是几号小鸟的家？学生选择正确答案。 4．小朋友们助人为乐的精神感动了小鸟，也感动森林里的每一个小动物。瞧！小兔子为了奖励大家，正背着篓子拔萝卜呢！咱们来数数看，这块地一共长了多少个萝卜？ 小兔子想请大家帮算算，它拔了1个，还得再拔几个才能全部拔完呢？ 1加几等于10？ 拔了3个的话，地里还剩几个？3加几等于10？5加几等于10呢？ 学生口答。课件出示答案。 发现：这些数表示小兔子拔了几个萝卜，从上往下看，有什么发现？那地里剩下的呢？也从上往下看看？但是，小兔子拔的萝卜和地里剩下的萝卜合起来总是几？ 5．今年的萝卜真是大丰收！小动物们还进行了拔萝卜比赛呢！ （1）小狗和小猪进行了第一场比赛，能看出比赛结果吗？算一算，这个袋子里有几个？用什么办法算的？ （2）小白兔第一次拔了3个萝卜，第二次拔了5个萝卜。而灰兔第一次拔了2个萝卜。小灰兔不想输给小白兔，它得再拔几个才能和白兔同样多？你是怎么算的？ （3）兔爸爸特别厉害，拔了10个萝卜。兔妈妈和宝宝们也拔了10个萝卜，这个袋子里有几个？ （4）小松鼠已经拔了7个萝卜，可是小熊才拔了2个。小熊再拔几个才和小松鼠同样多？ 可是，小熊很想赢得这场比赛，他还得再拔几个？ （5）兔哥哥和兔妹妹也参加了比赛，从这个式子你能看出是谁赢了吗？那说明兔哥哥拔的萝卜比兔妹妹怎么样？这个袋子里可能装了几个？ 五、总结。 咱们今天在帮助小动物时，都用了什么知识？加法算式中的未知加数，我们是用什么方法求的？ （今天我们也进行了一场比赛，今天哪组小朋友获胜？其他小组也不差哦。你瞧！第一组再加几个就赶上第二组了？其他组呢？下课。）