谈谈微型课题的研究.pptVIP

有人说：“划一根火柴，闪亮一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴去点燃一堆火，却可以释放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。” 如果我们的微型课题就是一根根的火柴，我们希望能用这一根根的小火柴去燃起我们教育教学研究的熊熊火焰，成为我们新课程教育教学改革的助推器。 谈谈微型课题的研究 吉安市教研室 周翠翠 （一）如何生成好的微型课题 关键词：微：微小；型：成型 问题要成型 “类问题 ”；结果要成型 微型课题\课堂等待问题的研究.doc 一、微型课题从哪儿来 1.从日常教学的矛盾中提炼课 案例1 “影响课堂实验结果意外因素的研究” 案例2 “小学语文课堂教学中错误资源巧妙利用的研究” 案例3 “让玩具卡成为学生阅读名著的抓手” 2.从班级常规管理的事件中遴选课题 案例4 “极端自我中心主义学生的教育对策个案研究” 案例5 “保护学生自尊心的个案研究” 案例6 “明星周杰伦对学生影响的调查研究” 3.从平时学习交流的思考中挖掘课题 案例7 “语文教学设问的隐形提示的研究” 案例8 促进班级阳光体育运动有效开展的策略研究 “微型课题”产生的基本途径1、教育事件、教学事件——课题产生的触发点。2、教师个体从自身教育教学面临的困境中发掘问题。3、来自同伴的(年级组、学科组、班级组、办公室)共同感兴趣的话题。4、教师自身在读书、学习后的对某种新理念、新方法在自己教育教学中的嫁接、应用5、教师围绕学校主课题研究，结合自身实际，确立的具体可行的子课题研究，进行建构性试验。6、教育行政部门每五年制定的课题规划指南7、从地方特色教育资源中找课题。8.微型课题\管理微寓言【抓住问题的核心】.doc 9.微型课题\【管理微寓言】老钟对小钟说.doc 二、怎么设计微型课题 （一）正确表述微型课题名称 1．内容和结构要完整 2．课题名称表述要清晰 3．名称内容不预设价值判断 1.内容和结构要完整 微型课题\1.内容和结构要完整 文档.doc 微型课题名称要有完整的信息：研究的范围、对象、内容、方法。 “xx小学高年级 学生 课外阅读状况的 调查研究” 研究对象的范围 研究的对象 研究的内容 研究的方法 “智力落后儿童 语言表达障碍早期干预的 个案研究” 研究的对象及其范围 研究的内容 研究的方法 有些内容可以省略 如：（XX 小学） 六年级学生 识字量的 （调查）研究 （研究对象的范围）研究对象 研究内容 （研究的方法） （省去研究对象的范围和方法时，在课题研究计划或方案里一定要加以说明，限定研究对象的范围，明确将采用的研究方法） 课题的名称一般包括三个部分： ①研究的对象 ②研究的问题 ③研究的方法 例1：某县小学生 课外阅读 的调查研究 研究的对象 研究的问题 研究方法 例2：在初中数学教学中引导学生学会合作学习的研究 （可不出现研究方法） 例3：自我学习能力形成的研究（可不出现研究对象 ） （省去研究对象的范围和方法时，在课题研究计划或方案里一定要加以说明，限定研究对象的范围，明确将采用的研究方法） 一般用陈述句表述，不宜用标题式、口号式、结论式的句型 标题或口号式的课题名称由于内容和结构不完整，看起来更像文章的标题或工作口号，缺乏研究的味道。 例如：“开展农村小学人格教育，提高学生思想道德素质”（的研究） 改：开展农村小学人格教育，提高学生思想道德素质的研究 例： 创设丰富的游戏环境，促进农村幼儿语言交往能力的发展 改：创设丰富的游戏环境，促进农村幼儿语言交往能力发展的研究 一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的疑问句形式。 例：“如何提高小学音乐欣赏课的教学效果” 改：“小学音乐欣赏课低效成因及对策的研究” 例：“如何缓解初中一年级学生学习英语的压力” 改：“初中一年级学生英语习压力的特点及缓解对策的研究” 2．课题名称表述要清晰 一是课题名称表述不能繁琐、啰嗦,要语句通顺、简明扼要、一目了然 二是表述不能模糊不清 例如：“初中生语文有效合作学习的研究” 易产生两种理解 ： 一:是研究合作学习的有效性，即什么样的合作学习是有效合作学习； 二:是研究初中生应该怎样开展合作学习。 （其实该课题是想研究教师如何通过教学来促进学生开展合作学习） 课题名称宜改为：“初中生语文合作学习教学策略的研究” 3.课题名称的表述不预设价值判断（结论式）。 例：良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础（暗示了肯定性的价值判断） 改①培养中学生良好的学习习惯的研究 改②培养中学生良好的学习习惯