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针对自己在教学策略的选择、多媒体课件的使用中存在的问题，确定校本研修的题目并进行研究，结合教案、课程 作者： 马永卓 (小学语文 ?海南贵德小学语文二班 ) ?? 评论数/浏览数： 8 / 23 ?? 发表日期： 2013-12-01 13:58:51 | 优秀 ? ???????????????????????????????????????????????????? ?多媒体教学在农村教学中存在的问题及解决策略?????? 随着21世纪的到来，信息技术发展不断加快，计算机在社会各个领域的广泛普及和应用，多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已被许多教师引入课堂教学，它通过文本、图象、声音、动画等方式，创设情景，激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，使传统单一的教学模式变得有声有色，大大提高了课堂教学效率，使课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。但是现实中多数多媒体教学成了观摩课、评优课的专利，课堂教学从传统的“人—人”系统模式到现代的“人—机—人”系统模式；计算机与其它媒体优化组合不够等现象普遍存在，在教学实践中多媒体数学教学中存在着诸多问题：?? ?一、只注重课件的的形式浮华即“外在美”，而忽略课件的实质即“内在美”。 ??? 很多教师在制作课件时只注重课件外在的漂亮、华丽，设计过于花哨，既有异彩纷呈的画面，又有悦耳动听的音乐。这往往会分散学生的注意力，冲淡了教学主题，干扰学生的观察，虽然教师多次给予提问引导、提醒点拨，学生依然不能将注意力转移到应该关注的对象上。多媒体辅助教学课，由于过于追求视听效果，学生更多的是充满新鲜感、好奇感，而将学习任务抛于脑后，不利于看清问题的本质。?? ?二、只注重演示现象和知识的传授，而忽略揭示过程和能力的培养。??? 教学中是用电脑展示现象、传授知识，还是发挥电脑的“静”变“动”、微观变宏观、抽象变形象等功能来培养学生的能力是不同教学观的体现。很多老师只给学生演示了知识结构，习题也只有结果，而没有整个知识形成的过程。????? 三、只注重电脑媒体的运用，而忽略其他媒体的运用。 ??? 课堂教学活动是教师与学生之间复杂的交际过程。教师那些富有人情味的亲切话语、一个微笑、一个手势、一个简单的动作在提高教学效果中都起着重要的作用。绝不是教师在课堂上动动鼠标、敲敲键盘就能代替了的，而许多教师整节课不断地点击鼠标，不断地向学生“狂轰滥炸”，让学生应接不暇、疲于奔命、穷于应付。故我们在教学中不能忽视教师与学生的情感交流，不恰当地夸大机器的作用。??? 四、只注重学生形象思维的发展，而忽略学生抽象思维的培养。 ??? 多媒体教学的特点是能够变静态为动态，变抽象为形象，但如把一切抽象问题都形象化，就会导致学生抽象概括能力的下降，而数学又是一门需要抽象思维能力的学科，抽象思维能力的下降不利于数学的再学习，特别不利于高等数学的学习。?? ?五、只注重教师如何“教”，而忽略学生如何“学”。 ??? 课程改革后的现代教育模式就是把以教师为中心的教学转变为以学生为中心的教学。“教育要面向现代化”首先应该是教育思想的现代化。用电脑辅助教学更应该有利于学生主动参与；有利于揭示教学内容的实质；有利于课堂交流的高效实现；有利于学生思维和技能的训练。 ????六、只注重功能开发上的单一化，而忽略多功能的应用。　 现代多媒体技术具有强大的功能。如图文色彩处理功能、闪烁运动功能、绘制功能、交互功能、数据分析功能、模拟工具功能、符号运算功能、观察规律功能、快速运作功能、直观显示功能，等等。从目前的数学多媒体辅助教学看，运用最多的是直观显示，虽像图文色彩处理功能，闪烁运动功能、绘制功能等在多媒体辅助教学中也有所涉及，但如数据分析功能、符号运算功能、快速运作功能等则难寻其踪影。????? 以上这些多媒体教学误区的存在确实影响着农村课堂教学的质量，要走出误区，必须从根本上改变观念，真正发挥多媒体的作用。那么如何走出误区呢？我认为可以从以下几方面入手：??? 一、要使多媒体教学发挥其实效性，教师必须更新教育观念。? ? 多媒体教学进入课堂，给教学带来了新的生机，以多媒体技术为标志的最新教育技术又将使教学步入一个更高的境界。但要真正促进教学现代化，更关键的因素是人。??? 二、要使多媒体教学发挥其实效性，教师要合理使用多媒体。?? 应用现代教育技术，对于数学课而言，教师在黑板上的作图、证明、推理的过程是必不可少的，有些是通过教师的眼神、动作、语调等表现出来的，是任何机器都代替不了的。媒体的选择应实事求是，哪种媒体方便、直观、有效，我们就用哪种媒体。因此我们应该： ?? 1、把多媒体教学应用到日常教学中?? 2、把多媒体展示变为情境创设?? 3、把多媒体教