2014年中考语文《考试说明》解读.ppt

新增样题四：文言文阅读 （1）《陈涉世家》“辍耕之垄上”一句中“之”是“到……去”的意思，《核舟记》“能以径寸之木”一句中“之”相当于“的”，文中“泰山之阴”中“之”的意思是： 。 （2）《桃花源记》“便舍船”一句中“舍”是“放下，放弃”的意思，《送东阳马生序》“同舍生皆被绮绣”一句中的“舍”是“客舍，宾馆”的意思，文中“伯牙乃舍琴而叹”中“舍”的意思是： 复习建议 注意归纳文言文常用的实词和虚词。 样题一： 张志斌先生来京看病，不慎将装有钱款、证件的提包丢失。光明中学学生李莉拾到后，几经周折，将提包及包内钱物完好无损地交至张志斌手中。请你以张志斌的名义给李莉写一段表示感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字） 评分标准：内容7分，语言3分。 新增样题五：应用文写作 样题二： 厚德中学秋季运动会于9月30日圆满结束。作为校报通讯员，请你写一则消息，报道此次运动会的情况。自拟标题，内容符合要求，语言通顺，不超过200字。 复习建议 1、强调根据具体的语言环境，按照题目的要求进行写作。 2、表述要清楚、明确、合理、得体即可。对语言的风格（规范还是活泼）没有过多的约束。 两点说明 1、由于复习时间紧，2014年的考试命题在感谢的话和校园的消息中二选一。 2、重点要求内容要符合题目，格式可以忽略。 复习建议小结 1、基础知识注重活学活用： 词语、古诗文的背诵等。 2、阅读训练需要遵循规律： 整体、线索、语言、感受。 3、写作注意积累中心突出： 真情、认识、个性语言。 4、模拟练习注意有的放矢： 知己知彼、找问题、明方向。 附录： 重视《考试说明》的研究 （1）明确作用 1.义务教育阶段学生学业成绩的标准。 2.学生参加中考，复习考试的依据。 3.教师教学，指导学生参加考试的依据。 4.命题者命题的依据。 （2）深入研究 1.认真阅读《考试说明》，读懂每句话的意思，斟酌每个条目的内涵和外延。 2.了解中考试卷的整体结构，明确各部分内容的要求和重点。 3.了解“附录”的内容，明确考试重点和复习方法。 4.研究“参考样题”的每一道题，斟酌考题的命题意图。 （3）关注变化 1.统筹兼顾不同版本的教材。 2.增加的文言文阅读篇目。 3.修改并增加“词语表”部分内容。 4.修改或替换“参考样题”的内容。 （4）强调落实 1.基础知识强调循序渐进，日积月累。 2.阅读理解强调遵循规律，形成习惯。 3.写作练习强调厚积薄发，真情实感。 4.日常训练强调知己知彼，目标明确。 如有不妥，请批评指正 谢谢各位！ 2014年中考语文 《考试说明》解读 宣武分院 王舒起 提纲 1. 《考试说明》变化的整体观照 2.《考试说明》变化的梳理 3. 几个相关问题的解说 4.几个新题型的复习建议 一、《考试说明》 变化的整体观照 （一）历年《考试说明》的变化 内容 变化情况 备注 分数分配比例的变化 作文60—50（10+40） 2011—2014 题型示例变化 从基础知识到作文题目 替换中考试题 增加新的题型 附录的变化 文言文阅读篇目 （12+4+2+3=21） 2011年增加4篇 2013年增加2篇 2014年增加3篇 古诗文背诵篇目（22篇） 2011年增加3篇 词语表：800+200+20 双音、四字词语、俗语，2013年前均有变化。 2014年只有俗语变化 （二）2014年《考试说明》 变化的指导思想 1、总体稳定，调整局部内容。 2、减轻负担，培养学习兴趣。 3、注重实际，加强运用能力。 4、关注生活，提高语文素养。 二、2014年语文中考 《考试说明》变化的梳理 2013年 2014年 识字与写字 基础·运用 阅 读 阅 读 写 作 写 作 综合性学习 ---- （一）“考试内容和要求”的结构变化 将“识字与写字”与阅读中的相关基础知识合并为“基础·运用”。 将“综合性学习”的考查功能分散到其他板块。 （二）“考试内容和要求”的内容变化 将“识字与写字”与阅读中相关知识合并为“基础·运用”。 一、基础·运用 1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。 2．正确规范地书写汉字；了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。 3．能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识。 4．能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的实际问题。 5．在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文。（见附录3） 6．了解课文涉及的重要