012-2014信息技术学业水平考试质量分析报告.pptVIP

2012～2013年贵州省普通高中信息技术学业水平考试质量分析报告 贵州省教育科学院 刘 钢 2013年12月15日 一、考试要求 1、命题原则： 以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。 2、考试范围： 必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。 选修部分： “选修2：多媒体技术应用?” “选修3：网络技术应用”中。 3、能力要求 由低到高分为A、B、C三级标准 A级：对应于了解与模仿水平 B级：对应于理解与独立操作水平 C级：对应于迁移应用与熟练操作水平 4、试卷结构 2012、2013两年的试卷结完全一样： 第一卷 + 第二卷 90 + 60= 150 总分为150分，考试时间为45分钟。第一卷为必修模块内容，满分90分，其中选择题60分，操作题30分；第二卷为选修模块内容，满分60分，其中选择题40分，操作题20分。 4、试卷结构 二、考试概况 （一） 试卷指标分析 1、全卷指标分析 2、大题指标分析（2012年） （1）2012年 2、大题指标分析（2013年） 3、 成绩分数段统计 （1）全卷得分分数段统计（2012年） 3、 成绩分数段统计 （1）全卷得分分数段统计（2013年） （2）选择“必修 + 多媒体技术应用”考生的全卷得分分数段统计(2012年) （2）选择“必修 + 多媒体技术应用”考生的全卷得分分数段统计(2013年) （3）选择“必修 +网络技术应用”考生的全卷得分分数段统计 (2012年) （3）选择“必修 +网络技术应用”考生的全卷得分分数段统计 (2013年) （4）操作题得分分数段统计(2012年) （4）操作题得分分数段统计(2013年) （5）选择“必修 + 多媒体技术应用”考生的操作题得分分数段统计(2012年) （5）选择“必修 + 多媒体技术应用”考生的操作题得分分数段统计(2013年) （6）选择“必修 + 网络技术应用”考生的操作题得分分数段统计(2012年) （6）选择“必修 + 网络技术应用”考生的操作题得分分数段统计(2013年) 三、各市州考试成绩统计分析 1、分数段分布统计(2012年) 1、分数段分布统计(2013年) 2、选择题得分情况统计(2012年) 2、选择题得分情况统计(2013年) 3、操作题得分情况统计（2012年） 3、操作题得分情况统计（2013年） 4．平均分提升情况对比分析 四、主要指标归纳 （一）2012年 分数分布状态： 全卷得分人数分布密度较大的分数段为60～70，考生人数为33289人，所占比例为16.56%。 试卷指标分析： 全卷分数的标准差为24.73，数值较高，表示学生分数的离散程度较大；难度指数为0.48，难度适中；区分度为0.41，区分度较好。 不同地区比较： 遵义市的参考人数最多，为40482人，安顺市的参考人数最少，为8837人；贵阳市的平均分最高，为91.84，铜仁市的平均分最低，为61.92。贵阳市的人数分布密度较大的分数段为80～90，铜仁市的人数分布密度较大的分数段为50～60，其它市州的人数分布密度较大的分数段均为60～70。 （二）2013年 分数分布状态： 全卷得分人数分布密度较大的分数段为60～70，考生人数为35737人，所占比例为14.73%。 试卷指标分析： 全卷分数的标准差为26.27，数值较高，表示学生分数的离散程度较大；难度指数为0.50，难度适中；区分度为0.43，区分度较好。 不同地区比较： 遵义市的参考人数最多，人数为47570，安顺市的参考人数最少，人数为11584；贵阳市的平均分最高，平均分为100.86，铜仁市的平均分最低，平均分为61.42。贵阳市的人数分布密度较大的分数段为110～120，六盘水市的人数分布密度较大的分数段为70～80，铜仁市的人数分布密度较大的分数段为40～50，其它市州的人数分布密度较大的分数段均为60-70。 五、教学建议 1、以新课程理念为指导，大力改善办学条件，努力提高教学质量 2、增加实践性教学内容的比例 3、全方位地培养学生的创造性 4、拓宽课程的知识面 5、改革传统的课堂教学模式 六、对我省普通高中信息技术学业水平考试的思考及打算 1、从政策层面认识的学业水平考试 ①考试对课程建设的作用：以考促建、以考促改、以考促发展 ②未来高考对学业水平考试有更高的要求 2、影响考试成绩的因素： 除了与学校课程设置、师资水平的高低、学