木材化学课程教学引入研究型教学方法的探讨.pdfVIP

第 33卷 第 2期 中 国 林 业 教 育 2015年 3月 ForestryEducation inChina “木材化学课程教学引入研究型教学方法的探讨 马尔妮 (北京林业大学材料科学与技术学 院，北京 100083) 摘 要 ：简述 了研究型教学方法的内涵，从研究型教学方法的一般步骤、实施关键和存在的误区等几方面对研究型 教学方法进行 了探讨 ，激发 了学生学习的兴趣 ，增强了学生的参与意识 ，培养 了学生的创新能力和实践能力。 关键词 ：研究型教学；木材化学；创新能力；实践能力 “木材化学”是木材科学与工程专业 的一门专业 兴趣 、引导学生 自主学习的启发式教学模式 ；与非研 选修课 ，是 “胶黏剂与涂料”“人造板生产工艺学”“高 究型教学方法的以考试为主的单一性考核标准相比， 分子概论”等专业课 的先修课程。其教学 内容既包 研究型教学方法采用阶段性评估 的过程式考核方式。 括与木材基本化学知识相关 的概念 ，又包括与木材 因此，笔者认为研究型教学方法是在非研究型教学方 化学处理相关的实验以及与木材化学利用相关的应 法基础之上逐渐发展而来的、与当前社会对创新型人 用内容 ，是一门集概念、实验和应用为一体的课程。 才需求相适应的主体教学方法 。 传统 的教学方式基本采用讲授式 ，虽有利于知识系 近年来 ，国内外 的一线教师 、教学研究人员及教 统性 的学习，但忽略了学生实践动手能力和创新意 育心理学者对研究型教学方法的模式、途径和策略 识的培养。 进行 了系统而深入 的研究_6。 ，本文主要从研究型 研究型教学方法是教学和研究相结合的一种教 教学方法的一般步骤、实施关键 、存在的误 区等几方 学模式 ，它打破了传统 的 “以教师为主体 ，以讲课为 面进行总结 ，以期为同行提供借鉴。 中心”的满堂灌式的教学模式 ，成为世界高等教育改 (一)研 究型教 学方法的一般步骤 革的新趋 势 ]。笔者根据 “木材化学”课程知识点 研究型教学方法一般遵循以下步骤。①确定研 繁杂 、抽象、应用性强 的特点 ，将研究型教学方法引 究主题 ，选择研究方 向；②构建研究框架 ，制定研究 入到 “木材化学”课程教学 中，通过引导学生展开 自 计划 ；③收集 、汇总、分析 、处理相关信息 ；④制定研 主性 的学习研究，培养学生的创新能力，提升学生的 究方案 ，开展科研活动；⑤形成研究报告 ，进行成果 综合素质 。 展示 。 (二)研 究型教学方法的实施关键 一 、 研究型教学方法 1．选择适合学生的研究主题 研究型教学方法是指教师以课程 内容和学生的 所谓适合学生的研究主题 ，应该是让学生有一 学识积累为基础 ，引导学生创造性地运用知识和能 定 的了解 ，能激发学生的学习兴趣和积极性 ，并能帮 力 ，自主地发现问题 、分析问题和解决 问题 ，并让学 助学生将课程知识融入其 中进行从理论向实际转变 生在研究 中积累知识 、培养能力和锻炼思维[a-4]。它 的研究主题_l5]。 包含 2个基本 内容 ：一是 以研究为主 的基础知识的 2．确保学生的主体地位 学习过程 ；二是学 习过程与研究实践相结合的课程 研究型教学方法应 以学生为主体 ，教师为主导 。 体系_5]。