生命因“水”而灿烂.doc

生 命 因“水”而 灿 烂 ——浅谈电教媒体在《台湾的蝴蝶谷》中的运用与生成 常州市浦前中心小学 徐丽华 摘要：水是灵动的，它充满着情感；水是多姿的，它折射着光芒；水是生命之源，生命因水而灿烂。现今我们课堂上广泛运用的电教媒体就如这灵动的水充满着人文情怀，似多姿的水焕发出勃勃生机。它的利用，可以打破时间、空间上的限制，让学生清楚地看到事物变化发展的过程，化静为动、化繁为简、化无声为有声、化抽象为具体形象，有利于加深学生对知识的理解、巩固和积累，培养他们的审美能力，陶冶他们的情操，挖掘他们内在的潜力，使课堂生命真正因这活“水”而灿烂。在小学语文苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》教学中，我充分利用电教媒体巧设情境，唤起美的向往，让学生想说——“为有源头活水来”； 妙用动画，突破教学重点、难点，增强美的感受，让学生乐说——“一石激起千层浪”； 活用音频资料，指导感情朗读，加深美的体会，让学生会说——“飞流直下三千尺”；运用电教媒体，再现课文情节，回味美的意境，让学生多说——“润物细无声”。 然而，电化教学故然有许多值得推广和借鉴的地方，但我们也不能不管是非好坏，照单全收。首先应根据具体的教学情况进行充分的预设，其次应立足学生的发展为根本，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成是重要的课程资源，尊重“儿童文化”，发觉“童心”、“童趣”的课程价值。最