急诊科深静脉穿刺置管术技能培训体会.pdfVIP

局解手术学杂志 2012年 第21卷 第2期 JREGANATOPERSURG，2012，Vo1．21，No．2 · 2l3 · 3 联系临床教学法 5 PBL教学法 爱因斯坦曾经说过 “兴趣是最好的老师”。兴趣也是一种 以问题为基础的教学方法 (problembasedlearning，PBL)是 带有趋向性的心理特征，人对于任何感兴趣的事物，往往能显 以 “教师课前提出问题一学生查找资料一分组讨论一教师总 现出优秀的记忆能力。当学生对解剖学习产生兴趣时，他会变 结”的生本教学代替传统的师本教学，实现了教学模式的转 被动为主动，不会感觉枯燥的解剖学习是一种负担 ，因此 ，在教 变 J。如讲解椎骨的连结时，课前布置：①椎骨的连结装置有 学过程中要尽可能地采取多种教学手段提高学生的学习兴趣。 哪些?②椎问盘的位置、形态和结构。课后又举一病例 ：患者 ， 密切联系临床知识是较为有效的措施 ，例如：在讲授椎间盘的 男，46岁 ，腰痛伴左腿痛反复发作半年。疼痛时轻时重，轻时能 形态特点时，可以结合临床椎间盘突出症的发病机制；讲到三 参加轻