用爱心去感化孩子的心灵.doc

用爱心去感化孩子的心灵 广州市花都区炭步镇炭步初级中学 温彦求 [摘要]在无师爱的环境中成长的学生，学会的也只是冷眼看世界，缺乏爱心，不知道热爱生活，爱别人甚至于不知道爱自己，是一个感情世界荒凉的人。无爱心的教育是悲惨的、徒劳的。在课堂教学中真正的教师应是一视同仁地对待全体学生，热爱每一个学生，只有这样才能接近学生，了解学生，才能发现学生的个性特长，从而尊重学生，因材施教，实现人的、善于运用表扬策略三、善于发现学生的闪光点[关键词] 爱心教育 表扬 闪光点 我国古代教育家孔子说过：“亲其师，方可信其道。”我国近代教育家夏巧尊说过：“没有爱就没有教育。”由此可见，作为教育工作者要爱学生，这个观点同人类教育发展史一样源远流长。在无爱的环境下会培养出什么样的学生：胆小怕事，学生一做错了事就挨整，时间长了，他还敢做什么事？只会循规蹈矩，哪有什么创新意识。热爱学生是教育工作的起点和基础，在无师爱的环境中成长的学生，学会的也只是冷眼看世界，缺乏爱心，不知道热爱生活，爱别人甚至于不知道爱自己，是一个感情世界荒凉的人。无爱心的教育是悲惨的、徒劳的。这样的教育是对社会、对国家、对家庭极不负责任的教育。爱是人们身上普遍存在的心理要求，没有诚挚的爱就没有成功的教育。在课堂教学中真正的教师应是一视同仁地对待全体学生，热爱每一个学生，只有这样才能接近学生，了解学生，才能发现学生的个性特长，从而尊重学生，因材施教，实现人的全面发展，特别是实施新的课程标准的今天，要让学生最大限度地张扬个性，教师要以宽容的态度给每一位学生有一个“标新立异”的机会。在班主任工作中，我尝试以“爱的教育”贯穿教学管理的全过程，取得了明显的效果。怎样做到这种“爱心教育”呢？以下是我在工作中的一些体会。一、教学生学会做人 多年的班主任工作使我发现，由于独生子女在家庭生活中受到过多的呵护，甚至是溺爱，往往“唯我独尊”，不懂得关心他人，经受不起挫折和失败等等。这些表现不仅影响着他们的学习，而且也必然影响他们的健康成长，影响他们走上社会后与周围人的相处，影响他们形成正确的人生观、价值观和世界观。那么，该如何去教育和引导学生具备健全的人格，做一个具有爱心，乐助人，意志坚定，聪明健康，富有进取和创造精神的学生呢？（一）播种爱心。要想使学生懂得爱，懂得关心他人，懂得热爱集体、国家和民族，当教师的就应该首先去关爱学生，在潜移默化中把爱心插种在学生心里，让这种爱生根、发芽、开花、结果。前苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予他的好感，反应是灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”学会被关爱的同时，也会去爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。（二）陶冶情操。一位名人说，教育是一门艺术，而决非工匠的技巧。言外之意，我们的学生是一个个活生生的人，我们的教育也决非是几本简单的教科书。在教育过程中，我们有责任去培养学生辨别是非的能力，有责任去引导学生认识美，欣赏美，创造美。通过我们的努力，使学生具备品德高尚、诚实善良、胸怀宽广的心理素质。（三）锻炼意志。优点多、表现突出，因而教师往往比较喜欢，甚至有偏爱的倾向，学习上的指导、生活上的关照、课上课外的表扬，教师都很容易做到。但是我们还应看到“优等生”也会存在一些问题，有时甚至是很严重的问题。例如：某中学初二学生成绩一直保持全班第一，年年被评为“三好学生”。但是一次其中考试时，仅仅因为数学考了90分，名次降为班上第五名就自杀身亡。据老师说，她的语文成绩是96分仍是全班最高的。很明显，“优等生”的心理非常脆弱，经不起任何风浪，就像一株从未经历风雨的小植株。为什么家长和老师未能提前预见呢？是她的“闪光点”多，掩盖了人格方面的缺陷，他们在群体中长期处于命令、领导位置，可能会形成专横、任性、以我为中心的价值取向，易患有骄气和经不起挫折等毛病。要想早发现并克服“优等生”可能出现毛病，在日常教育教学中就应该多注重爱心教育，用心去关爱他们。首先要克服偏爱。评价学生要具体、不能笼统，更不能以一好代“三好”，而要评价他哪一点做得好，这样可避免学生形成以自我为中心的思想倾向。其次，要与学生多谈心多沟通，有意识的了解学生的思想动向，传达平等、服务、奉献、献爱心等观念。三要克服溺爱，要创造机会让“优等生”体会挫折，培养敢于面对现实和战胜困难的勇敢精神。四要以身作则，让他们学会合作，形成健全的人格。二、善于运用表扬策略 班主任工作是一门管理人的艺术，要把四五十人的集体带好是件不容易的事，也是件了不起的工作。实践发现：恰当而又艺术地运用表扬之术，无疑会使“爱心教育”倍加明艳，收到很好的成效。 （一）精心呵护每个学生的自尊心。让每个学生在学校里抬起头走路，在课上，在课下，哪个学生有何突出表现，我都把它记载在当天的工作笔记中，并记在黑板报的“小星星奖”栏目里公布表扬。对于