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声音的数字化 盐城市时杨中学 刘鹏飞 一、 说教材 1、教材地位和作用 本次说课的题目是《声音的数字化》，我们采用的教材是教科社出版《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第三章第1节的内容。这节课内容能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，能够使学生对多媒体技术理论知识认识的更加深刻，为以后的学习提供一个良好的开端,充分体现了信息技术的学科特点。 2、教学目标 知识与技能： a、了解在多媒体技术中，声音的数字化表示 b、了解计算机和网络是怎样存储、处理和传递声音的 过程与方法： a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习 b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识 c、通过自主探究声音的数字化过程 情感态度与价值观： a、通过本节课的学习激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识 b、通过本节课的学习培养音乐欣赏能力，培养合作能力 3、重点和难点 教学重点：了解声音的数字化过程 教学难点：自主探究声音的数字化 二、说学情 我校高二年级学生经过必修模块的学习，对声音处理的基本概念和操作有所掌握, 已经具备一定的知识水平与能力结构，此时的自我表现欲、创作欲比较强,同时他们具备了利用搜索引擎在网上有针对性地获取信息和寻找答案的能力。但这一节知识理论性较强，学生掌握起来有一定难度，不能使用传统的教学方法进行教学。 三、说教法和学法 教法：本节课所采用的教学方法主要是激趣导入法、讲授法、自主合作探究法、游戏教学法。 学法：为了提高教学效果，增强学生的自学能力，本节课让学生采用自主学习，小组合作，探究学习的方式进行，营造热烈和谐的学习气氛。 考虑到整个班级水平差异，事先将班级分成几个小组，在每组中设立一位计算机水平较好，接受能力强的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契。 四、教学过程设计 教学过程 教学活动 设计意图 导入 播放配乐朗诵 1、教师分析配乐朗诵的制作方法 2、[提问]: 计算机和网络所存储、处理和传递的声音是用几进制数据? 通过提问，快速吸引学生的注意力，使他们尽快进入到课堂氛围中来，同时也确立了本节课的目标和任务 新课教学 理论知识 1、教师提出问题: 在多媒体技术中,数字声音的获取有哪两种方式? 2、声音的数字化: 声音分为模拟音频和数字音频 1、声音的数字化：如果通过教师讲授的话，我相信会花费了很长时间。我把这部分内容做成网页，让同学们自行在网上学习，效果会更好。 2、学生作为课堂活动的主体，在老师的积极引导下快速获取知识 教师提问:如果CD音质的采样频率为44.1KHz,量化位数为16bit,那么,一首4分钟CD双声道立体声音乐的数据长度是多少呢?(书上实践题目) 自主探究：请设计一个方案，找出采样频率、量化位数、声道数（立体声、单声道）时间长度等参数与数字音频文件的大小、以及数字音频质量之间的关系。(请自行设计一个表格来进行统计) 经过学生的自主学习，他们对声音的数字化以及如何计算声音文件的大小这些知识点，掌握的就很透彻，理解起来也相对容易些。wav文件大小=采样频率×量化位数×声道数×播放时间／8 学生活动 [提问]:我首先给他们听一段“同一首歌”的MIDI音乐，然后让他们猜一猜该音乐文件的大小。 通过提问,让学生自己从书中找出答案。[从课本上MIDI的定义和特点中寻找] 学生活动 1、播放学生的作品[通过MIDI键盘模拟软件来演奏的《同一首歌》] 2、顺势给学生讲解一些MIDI音乐的原理以及采集与回放过程 学生就会很轻松地领会了MIDI的奥秘 小结 通过这节的学习，学生基本了解了声音的数字化表示的知识。为以后学习声音知识提供一个良好的开端 培养学生自我学习的能力，使他们以后在没有老师的帮助下，能够通过不断的自我学习继续提高