黄土高原水土流失教学设计.docVIP

第八章 认识跨省区域 第一节 沟壑纵横的特殊地形区 ——黄土高原严重的水土流失 严重的水土流失教学设计 曹经湘（邯郸23中） 教学设计总体思路:以小见大，以点带面 人口、环境、资源，是影响当今世界经济发展的三大问题，黄土高原的水土流失只是个案例。我主要是想通过本节课让学生由黄土高原的水土流失的原因及后果能想到整个中国乃至全球的环境问题的严峻性，从而产生环境保护意识，培养学生能成为今日和未来世界活跃而又负责任的地球公民。（这也是我一贯坚持的教学理念） 教学方法：自主学习和合作探究 教学重点：黄土高原的水土流失的原因及后果 教学过程 一、激趣导入 明确目标 导入新课：（课前欣赏：歌曲《信天游》）一曲粗犷苍凉的“信天游”把我们带进了贫瘠、荒芜的黄土高原。也许有同学要问：黄土高原自古以来就是这样的吗？下面请大家欣赏一段视频。 从这段视频中我们了解到原来黄土高原并非自古就是这样贫瘠荒芜，只是由于严重的水土流失才导致它今非昔比。现在，请大家认真阅读教材并结合刚才的视频，找出水土流失的原因及产生的后果。 二、创设情境 自主学习 自学指导 认真阅读教材P68，完成以下问题。 1、找出黄土高原水土流失原因及后果。（独立完成） 2、学以致用：完成P69活动题3。（小组合作） 三、总结达标 主题升华 结束语：同学们，短短的二十分钟马上就要结束了，但我相信这节课带给我们的反思却很多。此时此刻，老师也有很多话想对你们说，就用一首歌代表我的心声吧！同时，在歌声当中结束我们今天的这节课。 备注一：在讲水土流失的后果时可补充一些黄河灾害知识：由于黄土高原的水土流失，黄河成为世界上含沙量最多的河流，黄河平均年输出沙量达16亿多吨，最大年输沙量达39.1亿吨（1933年）。黄河常被人们称为中国的母亲河，同时，黄河还被称为“中国的悲伤”。黄河由于泥沙淤积，防洪困难，水灾频繁，1887年中国黄河大水灾,死亡数百万人，最保守的估计为150万人，也有学者测算为700万人，成为有史以来死亡人数最多的一次洪灾。 备注二：视频文件包含特效字幕，需要特殊的视频播放器播放，如Potplayer（最佳）或mplayer。 严重的水土流失教学反思 严重的水土流失是黄土高原严重的水土流失一节中的重点和难点，其中核心知识是严重的水土流失的原因和后果。教学中，针对初中教育特点，我先通过听视频和看图片设置问题：找出黄土高原水土流失原因及后果（独立完成）。由于书中对其讲解和说明已非常具体，学生都能通过阅读教材就能找到答案，但是地理学必须教会学生地理思想和地理规律性的东西，否则换一个区域，学生还是不会解决问题。所以我提示学生从地形、植被、气候、土壤、人类活动去解释黄土高原水土流失严重的原因。在我的提示下，学生能很好的从五个方面找到答案。 在探究活动设置上，我致力于让学生学会知识迁移，学会通过所学去解决同样的问题。我设置的问题是：除了黄土高原找出我国水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因，这是教材P68页活动题3。对照图学生可看出分布特点：黄土高原、四川盆地、云贵高原。通过探究学生也知道从地形和气候两个方面解释，但是不知地形如何解释，因为学生不知 四川盆地和云贵高原的地形特点，所以在这儿学生的活动显得不太充分，但我认为学生掌握地理方法去解决问题的能力才是最重要的。这一节课我的目的是教会学生：即不仅黄土高原，即使中国任何水土流失的地方，同样，世界任何水土流失的地方，都可用今天所学去分析。 疑惑：地理教学本身要求要有深度和广度，但是初中地理教学面临困境：不是中考科目，所以大的社会环境并不允许你去实行。虽然很多人说地理教学要有内涵，但现实中，初中地理教育一般是流发展、关注地球发展的人值得深究的课题。于形式而缺乏内涵，所以学生升入高中后基本上所有的地理基础知识都得重学。这一点假如去问问高中地理教师就会明白了。在生本教育的今天，如何有效推行初中地理教育是每一个真正关心地理学