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广东省2012年普通高中教师职务培训学科专题三作业 学科：信息技术 题目：采用合作交流和自主探究教学法的《获取信息的过程与方法》教学设计 提交者：肖子恒（清远市阳山县南阳中学） 一、教学目标 技能：(1)了解信息来源的一般分类。 (2)学会根据需求选择信息来源。 (3)掌握信息获取的途径和方法。 认知： (1)体验信息获取的过程。 (2)能分析信息来源的多样性及其原因。 (3)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。 (4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 情感： (1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 (2)能对信息获取效率进行关注。搜索引擎的使用，贯穿了学习过程，但多数学生往往知道使用，却并不能系统掌握搜索引擎的使用技巧。学生缺乏总结所学知识，形成能力与方法的过程。 此节内容在设计上充分考虑了学生的兴趣所在，足以激发学生的学习欲望。教学策略 采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。 六、教学流程 导入：情境 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [讲授] 在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们谈你们过去是怎样获得与某一主题相关的信息。 [布置任务] 请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟报”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 [讲授] 在学生分析“爱鸟报”中收集的信息基础上，展示“爱鸟报”的信息需求提纲。 导入课题：如何才能有效地获得想要的信息？ 获得信息的基本过程：见学习网站上的图示。 ? 学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。 ? ? ? ? ? 以邻近座位的两位学生为一小组，登录学习网站，观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流， {强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析}。 说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 ? 让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。 ? ? 展示学生作品，激发学生学习兴趣，形成学习的动机 ?4 ? ? ? ? ? ? ? ? 5 一、确定信息需求 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [讲授] 教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程： （1）制订信息需求内容大纲； （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出需求清单。 [布置任务] 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。 ?学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。 方法 邻近座位2人为一小组，围绕研究主题：假如市政府召开提高水价听证会，你作为听证会代表，事先要要准备那些信息 ，交流讨论，并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。 方法： 1）打开D盘中班级文件夹中的2.1学生作业中——获取信息的过程与方法.doc”文件。 2）并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。 3）保存该文件。 通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力。 ? ? 9‘ 二、确定信息来源 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [布置任务] 教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。以此来分析“提高水价听证会”主题信息来源主要有哪些？ ? 各小组根据自己列出的信息需求清单，讨论主要可以有哪些信息源。填写“2。1学生作业”中的信息采集卡表中的内容。 ? 学生通过讨论、比较，理解选择信息来源的主要依据，体会定位信息需求有肋于提高获取信息的效率。 ?9’ 三、采集信息 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [布置任务] 1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。? [讲解] 2、采集信息的工具 采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？ “工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集， [布置任务] 学生阅读表2-3中给出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同肜途。 分析主题为“提高水价听证会”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？为什么要这些手段获取呢？ ? 1、学生阅读教材表2-2 及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。 2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。各小