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《同样的权利 同样的爱护》教学设计 高书群 【教学内容】 人教版《思想品德》八年级下册第二单元第三课第二框题“同样的权利 同样的爱护”。 【教学目标】 1、知识目标： 了解行使生命健康权的主要方式，了解非法损害生命与健康的危害，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康，懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。 2、能力目标： 初步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的侵权责任。 3、情感、态度与价值观目标： 热爱生命，关注自己和他人的生命与健康，遵守法律，增强权利意识和义务观念避免损害他人的生命健康权。 【教学重、难点】 1、教学重点：学会保护自己和他人的生命健康权。 2、教学难点：怎样保护自己和他人的生命健康权。 【教学方法】 案例分析法 合作探究法 明理导行法 【教学过程】 “风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心”。 那么，今天，我们就来关心一下家事、国事、天下事。 热点对接一： 新闻播报一，有请今天的一号新闻播报主持人上场。 （学生一）：新闻早知道，每天看点各不同。大家好，我是今天的一号新闻播报主持人------ 导入新课：（师）今天，我们来共同学习《同样的权利，同样的爱护》（板书） 请大家把书打开P28，在预习的基础上快速的浏览本课内容。然后告诉我，我们要解决的问题是什么？ （生）两个，怎样积极行使生命健康权和怎样关爱他人的生命健康权。 （师）我们拥有同样的权利——生命健康权（板书） （师）对于生命健康权大家是如何理解的？ （生）答：------- 展示法律条文：《宪法》第71条规定：公民有生命健康权。《民法通则》第98条规定：公民享有生命健康权。公民的生命和健康非经法定程序,任何人不得随意剥夺。 （师）同学们还知道那些保护生命健康权的法律？ （生）答：《刑法》、《未成年人保护法》等 生命健康权关系你我他，就让我们共同呵护它。可是生活中就有人不珍爱自己的生命健康权。 热点对接二：新闻播报二，有请今天的二号新闻播报主持人上场。 （学生二）：大家好，我是今天的二号新闻播报主持人------ 合作探究一：以小组为单位针对刚刚播报的新闻进行探究：小男孩的离开带给我们怎样的思考？ （生）体现出： 1.、注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。 2、除了为正义而献身，公民的生命健康权不得让与或抛弃。 3、轻生或自残行为与社会道义相悖，与法不合。 践行内化一：（师）珍爱自己的生命健康权，我们应该怎样做？ （生）答：积极锻炼身体，提高健康水平。有病及时医治，恢复健康体质。学会自我保护，身处安全环境。受到他人侵害，依法自卫保护。过马路，遵守交通规则。关注自身心理健康，及时排解不良情绪------ （师）通过我们同学的探究，谁能总结一下，我们应该怎样积极行使生命健康权？ （生）小结： 多媒体展示小结： 1、积极锻炼身体，提高健康水平。 2、有病及时医治，恢复健康体质。 3、学会自我保护，身处安全环境。 4、受到他人侵害，依法自卫保护。 5、生命健康重要，不能随意放弃。 关爱自己是本能，关爱他人是高尚。我们在关爱自己的同时，也要关爱他人的生命与健康。 热点对接三：新闻播报三，有请今天的三号新闻播报主持人上场。 （学生三）：大家好，我是今天的三号新闻播报主持人------ 合作探究二：结合P30、31以小组为单位针对刚刚播报的新闻进行探究：从事件中你想到了什么？ （生）体现出： 1、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 2、侵害他人的生命健康权。既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。 3、日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害时件的发生。 4、我们要关爱他人的生命与健康，远离暴力。------ 当我们看到他人有困难需要帮助时或危险时，我们应该怎样做呢？ 合作探究三： 阅读课本P31故事，回答以下问题： 1.请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 2.如果你遇到类似情况，应该怎么办？ （提示：从自护与救人两个角度去考虑） 学生讨论后作答：------ 最后得出，我们要见义智为，在保证自身生命安全的同时在积极帮助他人。 践行内化二：（师）关爱他人的生命与健康，我们应该怎样做？ （生）积极帮助他人；扶他人过马路；关注他人心理健康------ 展示小结： 1、不非法剥夺他人生命与健康。 2、善于控制情绪、宽容他人、避免冲动。 3、关爱生灵，远离暴力，做一个守法乐助的人。 4、善于保护自己，见义智为。 情感升华一：这其实就是一种爱，一种爱在