浅谈提高学生学习思想政治课的积极性.docVIP

浅谈提高学生学习思想政治课的积极性 提高学生学习的积极性是一个老生常谈的话题，但又不得不谈。在初中的各门学科中，思想政治课是学生学习不感兴趣的一门，一直以来困扰着政治学科教师的教学，老师总感觉有劲使不出。在我们这样的学校中尤其感到如此。究其原因，思想政治课具有较强的理论性、抽象性，学生学习目的不明确，受社会家庭的影响;也与教师的教学方法，语言风格有关系。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。教师如能根据学生年龄特点，兴趣爱好，改进教学方法，提升授课艺术，逐步培养学生对政治学习的兴趣，激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气，始终使学生以饱满热情、最佳状态地投身于政治课的学习中等，正是解决以上难题的钥匙。具体应做到：?????????一、师生融洽，亲师信道?　　俗语说：“亲其师，信其道”“感人心者，莫先乎情”。建立融洽的师生关系，首先要求教师放下师道尊严，爱学生是教师职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性，尊重学生，关心学生，亲近学生，不轻视他们、不藐视他们、更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，相信老师，就按照老师要求去做。对此，我的感受非常深。如八一班的李发超、杨浩、凌奇等同学，或多或少都存在一些毛病，我就特别注意寻找其优点进行表扬鼓励，同时针对存在的不足以适当的方式指出并促使其改正，结果增进了老师与这些同学之间的感情，使这些同学不好意思再违反要求而只有努力学习。其次要深入学生，融入学生之中，教师应该以平等、团结、友爱、互助的精神处理师生关系，教师要深入了解学生，除了了解学生的共性以外，还应了解重视每个学生的个性，了解他们各自不同的思想动向、兴趣和爱好、欢乐和忧愁、智力发展、道德品质、健康状况以及精神面貌形成的环境等，只有了解了每个学生的特点，才可以有针对性地用亲切和信任来沟通与学生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。然后，要时刻保持微笑和宽容，真诚而自然地面对学生，时刻注意心理换位，以此来消除师生之间的鸿沟，取得学生的信任和尊重。再次，教师要面对全体学生，关注差异，特别是照顾差生，差生如果不被重视就会成为课堂教学中的负面因素、不安定因素，重视差生的发展有利于课堂教学的开展，更符合我国的教学原则。?　　二、发挥学生主体性?　　学生是学校学习的主体、教育主体、培养主体。学生主体的思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”，习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。 ?三、加强教学的时代性?　　思想政治具有较强的时代性。紧跟时代发展，新颖鲜活的知识，会让那些最淘气的学生也都会凝神静听，心弛神往，自学兴趣倍加浓厚，思想政治虽有其理论性强抽象、枯燥的一面，但其也有很强的时代性，实践性，也有激发学生学习兴趣的一面。如神舟飞船发射成功与科教兴国，台独势力与“一国两制”，环保、奥运等等，通过把这些风云变幻的国际国内重大事实引入课堂，将它们融入政治课基本观点和原理的教学中去，通过对实际问题分析、判断、综合、评价、迁移、拓展，这样学生学习政治课的热情就会被激发出来点燃起来。?　　四、体现教学生活性?　　学生比较容易接受与他们生活、思想联系紧密的知识，因此运用学生喜闻乐见的事情来学习政治，会取得很好的效果，如让学生们谈谈自己家庭身边的变化，来说明社会主义的优越性，改革开放的重要性。让学生谈谈自己身边环境的变化，来说明我国当前面临严峻的环境形势，实施可持续发展战略的迫切性等。?　　五、教学方法的多样性?　　不断地探索并采用符合中学生心理的教学方式，强调师生互动，克服老师为中心的单向倾向，激发学生的情感和兴致，变结果型教学为过程性教学，变封闭性教学为开放性教学，使学生真正兴趣百倍地投身于政治学习之中。当前，初中生开朗活泼、爱唱爱跳，对流行歌曲尤其喜欢，教师要抓住学生的特点，以音乐之美，将学生带入政治学习的氛围中，将欢乐融入学习，激发学生的情趣，与教者，与教材产生共鸣，引发学习兴趣。从而更好地学知、学理，树立正确的人生观。名言警句是生活实践的结晶，是社会发展进步的象征。它语言精练，内涵深刻，蕴含哲理，发人深思。它易引起学生思想的震动，能激励他们进取向上。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”激励学生树立正确的学习观，在刻苦学习的同时，关心国家大事。“哪里有天才，