2015年高中语文 第三单元 雨霖铃导学案 苏教版必修4.docVIP

雨霖铃 1．能够准确理解词中意象，体会词人的思想感情。 2．体味本词的意境及情景交融，虚实结合的写法；把握本词托物寓意的写法，并能运用这一写法进行片段习作。 1．连线作者 柳永（？—约1053），北宋词人。初名三变，字耆卿，祖籍河东（今属山西），崇安（今福建武夷山市）人。官至屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。柳永是北宋第一位专力写词的作家。主要作品《雨霖铃》《八声甘州》均有名。有《乐章集》传世。 2．探寻背景 《雨霖铃》属作者晚年赴任屯田员外郎时所写。词人柳永屡试不第，一生落魄，只有到晚年才做了一个小小的屯田员外郎，为此，词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落漂泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满了哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。 “雨霖铃”，词牌名，据说是唐玄宗所创。唐玄宗因“安史之乱”而入蜀，进斜谷，霖雨连下十数日，栈道中闻铃声，由此想念杨贵妃，就其事而制曲。 1．识字注音 骤雨（zhòu）　凝噎（yē）　暮霭（ǎi）　耆卿（qí） 2．字形辨认 　 　 3．一词多义 （1）纵 （3）堪 4．古今异义 便纵有千种风情 古义：情意。今义：风土人情，景象。 5．词类活用 （1）多情自古伤离别（为动用法，为……而伤感） （2）都门帐饮无绪（名词作动词，设幕帐） 1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句在全词中有什么作用？ 提示：词的起头三句点明时间（深秋、傍晚）、地点（长亭）、景物（寒蝉、骤雨初歇），事件是与自己心爱的人饯别。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！这蝉鸣助添悲凉，而一开始即道出“凄切”，为这首词定了调子。 2．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句写出了人物形象怎样的心态？ 提示：这是一个特写镜头，描写了两人离别时的情态。我们可以想像当时的情景：桥头一对即将分别的恋人，他们双手相执，泪眼相对，本来有千言万语涌上心头，但又能说些什么呢？叮咛的话已经说了又说，于是只能默默相对，让那千种情思，万般牵挂都深藏于眼底，在彼此深情的眼神中去感悟心底的那份不舍！词人多么希望能“执子之手，与子偕老”啊，然而这种美好的愿望也只能深藏在心底。这正写出了世间有情人惜别的绵绵情意和留恋的神态。 3．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”表面上是写景，从景与情的关系的角度来看，它对情感抒发有什么作用？ 提示：“念去去”以后，则大气包举，一泻千里，似江流出峡，直驰平川，词亦直抒胸怀。以“念”这一领字带起，表明是设想别后的道路辽远。“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，全是写景，实际上全含的是情，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。 1．该词有几处写景？分别有何作用？ 提示：词中三处写景：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，描写眼前景，交代出离别的季节、地点、天气、时间。“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，写的是想像景，突出了前途渺茫，音讯隔绝。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，写的是别后景，刻画出别后的凄清冷寂。三处写景，异曲同工，离别景清冷萧索，想像景空旷压抑，别后景凄惨悲凉，景中含情，情景交融，恰到好处地体现出词人离别时的落寞情怀。2．《雨霖铃》词自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想，作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的？“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物和词人的愁绪有何关系？ 提示：（1）一个“念”字引出了很多的思绪：“去去”是说他将越行越远，直到楚天尽头；他感到实在难以忍受这清秋季节的远别；他更怕夜里酒醒后，看到在残月冷辉中，杨柳依依，晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是这一去将连年不归，想到今后将非常孤独、寂寞，美丽风景无心观赏，相思之情无处述说，他就更加忧郁、悲伤了！（2）浩渺无际的江面上的粼粼水波与词人心头长时间难以排遣的惆怅相似；傍晚云雾的浓重与词人心情的沉重压抑相似；楚地天空的空阔辽远与词人愁绪的无边无际相似。词人以比喻手法，用三个代表性的景物，充分表现了离愁别绪。 有人认为，《雨霖铃》“杨柳岸、晓风残月”之所以脍炙人口，是因为它“微妙则耐思，而景中有情”。对此，你怎么看？ 提示：观点一：赞同。“杨柳岸、晓风残月”，假设别后“酒”醒时的情景，不仅给人留下了无限想像的空间，而且由于词人把别后的情景描绘得形象逼真，杨柳、晓风、残月这三种最能触动离愁的事物集中成为鲜明的画面，这画面又是出现在一个特定时刻里——“酒醒”之后，使读者与词人一起触景生情，有着无尽的余味。 观点二：这种看法并不全面。因“念去去”三句已点出了离别的凄清冷落，“杨柳岸、晓风残月”是对前三句的渲染和照应，故此才委婉自如。所以不能孤立地分析这一句。 1．景情迭现，情景相生。 本词的上片先写景