23 爱莲说导学案（无答案） 语文版.docVIP

23《爱莲说》 学习目标 1. 并把握词、语句，理解《爱莲说》内容。【学习重点】 2. 学习本文托物言志和衬托的手法。【学习难点】 3. 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 预习案 一、学生熟读全文。 二、找出自己不能翻译的句子。 三、了解作者周敦颐。 探究案 第一课时 一、预习展示。 1.学生齐读课文，注意断句和字音。 2.由一学生朗读下列生字。 甚蕃( ) 淤( ) 泥 濯( ) 清涟( ) 不染( ) 亵( )玩 隐逸( ) 噫( ) 鲜( ) 有闻 3．题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。 所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢? 4.作者简介。 二、翻译课文、理解课文内容。 1.学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题,代表展示。 2.让学生质疑，师生共同解决有关难字、难句的问题。 3.学生展示下列句子的翻译。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②可远观而不可亵玩焉。 ③莲，花之君子者也。 三、熟读课文。 四、我的疑问： 探究案 第二课时 一、朗读课文。 二、问题探究。（小组合作交流，代表展示） 1. 文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？ 2.作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 3.“说”是偏重于议论的文体，《爱莲说》哪一段偏重于议论，找出课文中直接议论莲的句子。 4. 文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢? 5. 从全文看，本文运用了什么写法？ 三、课堂总结。 1.归纳主题。 2.归纳写作特点。 四、课堂检测 1.背诵默写课文。 2.根据提示用原文句子填空。 ①《爱莲说》中比喻君子不同流合污的句子是： ②比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ③比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： ④“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： ⑤文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 3.归纳“之”字的用法。 五、我的感悟、反思： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓