小学安全教案第二单元.docVIP

第二单元 3.抵御细菌和病毒 教学目标 认识引发疾病的细菌和病毒；了解人体是如何抵御细菌和病毒的；掌握消灭细菌和病毒的方法。进一步认识安全的重要性，增强学生的安全防范意识。 教学重点 认识引发疾病的细菌和病毒；了解人体是如何抵御细菌和病毒的 教学过程 导入新课 在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。这节课我们就来学习相关内容——抵御细菌和病毒。 二、说一说 说说细菌和病毒能够引发哪些疾病。 学习新知 认识引发疾病的细菌和病毒）（播放课件）说说为什么我们要使用显微镜才能看得见细菌和病毒）阅读14页的案例，说说小华的做法和想法是否正确。为什么？学习“人体是如何抵御细菌和病毒的” 1．看图说说人体是如何抵御细菌和病毒的。 2.除了自身的防御功能外，还可以养成哪些良好的生活习惯来增强抵抗疾病的能力？ 3学“消灭细菌和病毒的方法” （1看图说说哪些做法是可行的，哪些做法是错误的，并说说理由。 （2讨论：使用含有化学成分的消毒剂时，需要注意哪些安全事项？ 四、谈谈收获谈谈本节课自己的学习收获。 五、教师小结 4.科学防范传染病 教学目标、培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感） ?教学过程： 1、创设情景、导入新课： ?传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。 2、表达交流、归纳概括： 学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？ 教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。 ????? b、多媒体展示几种病原体 3、分析资料、讨论探究： 1）传染病流行的基本环节 学生：以学习小组为单位，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，讨论P48页的问题1、2，并形成小组共识。 教师：巡回指导，及时解决问题。 学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。 教师：评价学生成果，达成共识。 学生：结合问题1、2小组讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言。 教师：评价发言（多用鼓励言辞）。 ????? 用多媒体展示并分析流感是如何传染的。 师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 学生：尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。 教师：评价。 教师：知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。 2）传染病的预防措施 问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？ 学生：自学课本P71~72页内容，了解传染病的预防措施。 教师：针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？ ???? 你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。） 学生：表达交流。 达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 3）巩固习题 4、运用知识、关注社会： ? ⑴ H1N1甲型流感： 教师：简单介绍甲型H1N流感，（因近期流行，学生很熟悉），并用多媒体展示相关防治图片。 学生：说出防治方法。 ? ⑵艾滋病： 学生：交流课前查阅的资料。 教师：播放关于艾滋病的视频资料。 学生：思考并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？ 预防艾滋病的方法有哪些？ 教师：简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。 学生思考并交流： 假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？ 5、反馈矫正、激励评价： 6、畅谈收获、自我总结： 教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！ 学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。 总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！ 7、课堂延伸、巩固升华：