13年小学六年级数学考试说明、样题【荐】.pptVIP

参训教师必备心态 1.我是来参加培训的，不是来度假的； 2.请暂时忘记自己的性别、年龄、经验和职务； 3.心灵开放，正面思维，接纳他人； 4.做积极的参与者，不做旁观者，全身心投入； 5.以“改变”的心态来学习，相信改变、接受改变、投入改变。 小学六年级数学考试说明、样题以及复习 建 议 一、考试说明。 （一）考试目的。 考查六年级学生的数学学习水平，了解六年级学生的数学能力层次，分析小学数学教学现状，研究小学数学教学改革和六年级与七年级的衔接以及适应新课程改革的问题，从而指导和促进小学其它年级的数学教学，进一步加强小学数学教学质量管理，提高小学数学教学质量，为七年级的数学教学打下良好的基础。 （二）命题依据。 以《数学课程标准》为准绳，以教材为依据。 （三）命题原则。 1、一般性原则。 （1）遵循教材，但不拘泥于教材。原则上根据教材内容编制试题，但也采用教材以外的材料编制试题。 （2）知识与能力并重。 （3）引导课程改革、素质教育。 （4）试题体现一定程度的难度和区分度。 2、学科性原则。 （1）“注重四基”。注重测试小学数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 （2）侧重“四能”。在基本技能和基本思想方法方面侧重测试学生初步的思维能力、基本的运算能力、必备的空间想象能力、运用所学数学知识和方法分析和解决生活中的实际问题的能力。 （四）命题范围。 一、数与代数。 1、数的认识。 ⑴在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 ⑵认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 ⑶能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。 ⑷进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。 ⑸会比较小数、分数和百分数的大小。 ⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 ⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 ⑻在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 ⑼在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 ⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 ⑾在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 ⑿能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 ⒀认识年、月、日，了解它们之间的关系。 ⒁在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 ⒂结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 2、数的运算。 ⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。 ⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。 ⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。 ⑷能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 ⑸探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便。 ⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 ⑺会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 ⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。 ⑼在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 ⑽能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 3、代数初步。 ⑴在具体情境中会用字母表示数。 ⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。 ⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程(如：ａχ±ｂ＝ｃ，(a±)b＝c aχ±ｂχ＝ｃ)。 ⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。 ⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。 ⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。 ⑺能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。 ⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。 ⑼发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。 4、数学思考 通过观察探索初步了解：找规律、排列、组合、集合、假设、转化、对应、列表、列举、代数、逻辑推理、等量代换、数形结合、植树问题、统筹优化、数字编码、鸡兔同笼、抽屉原理、数学建模等数学思想方法。（