皖南陵县丫山初中学校管理改进方案.docVIP

皖南陵县丫山初中学校管理改进方案 ——基于问题的提出 ? 一、问题提出 1、在教育理念上重升学不重育人2、在校园文化及教师管理上重人文关怀3、在校园安全管理上突击长远二、原因分析 在教育理念上，一是高度重视升学率。尤其是中考竞争，只有把更多的毕业生送进优质高中和重点高中，升学率上去了，这所初中在社会上才有美誉度和生存之地；二是把学校的定错了位。认为学校，只有生源好才会加工成好产品，把学校的教学质量和在社会上的美誉度归结为生源的质量，因此在校园文化及教师管理方面，一是，重视所谓“从严管理”的形象轻视培养与规划，而对备课创新、课堂创新、作业创新等质量要素产生负面的影响，这必然影响教师主体精神与创造潜能的发挥；二是在教师使用与管理上，只注重教师的业务水平，而忽视师德建设，忽视对教师个人成长及价值实现的人文关怀。学校用人上的重视业务，无可非议，但轻视师德建设，久而久之，必然形成重业务、轻师德的畸形发展的教师队伍。就初中而言，绝大多数教师是师范类毕业的，如学校忽视师德，教师的敬业精神等得不到培养，已有的业务水平会随着时间的推移而滑坡，学校文化发展也会因道德建设缺位而受到严重制约。备课创新、课堂创新、作业创新在校园安全管理上，随着我国社会经济的发展，学校安全工作呈现新的特点，而临严峻的形势。近几年，各地学校相继发生一些危及师生生命安全的事件，特别是在实践证明，多数安全事故的发生都不是偶然的，而是由一些不安全因素隐患发展而造成的。而其中最大的问题是，很多学校平时忽视安全教育，只是在灾害发生之后进行亡羊补牢式的安全教育，把本应该注重于平时的安全教育当成一项临时突击工作来做。在校园安全管理上重突击不重长远，必然会酿成校园安全管理的苦果。 三、改进依据 根据义务教育法、基础教育改革精神、《安徽省中小学办学行为规范(试行)》等法律法规及创办规范化学校的实施要求和本校管理现状，积极稳妥地制定学校管理改进方案。 四、改进目标 、总目标及其时间 全面贯彻国家教育方针，不断改善办学条件，大面积提高教育教学质量，把学校办成“比较规范、质量高、校风好，有自己特色的学校”，并利用三年时间完成三个规划：一是抓好工作常规落实，形成良好的校风；二是改善办学条件，提高教育教学质量，校园文化建设先进；三是深入进行教育教学改革，把生本教育进一步引向深入，全面推进素质教育。 、分目标及其时间 三年的总体建设发展目标： 2013-2014年健全德育工作体系，规范教学内部管理，积极推进课堂教学改革，努力提高办学质量水平；加强学校文化建设和师资队伍建设，实现校园美化、队伍优化，设备现代化、管理科学化，县级学校文化建设先进校2014－2015年，实现学校跨越性发展，文化科目成绩有较大提升，各项发展工作转入正常规范化过程，把学校做大做强，努力办成一所具有教育特色的县级乡村名校。 五、改进重点 、根据本次学习“校长核心能力建设”这个重点，认真思考课程领导力是校长的核心能力 课程领导力，主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程，全面提升教育质量的能力，是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实践的控制能力。课程领导，关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题，不断实现教学质量和团队专业能力的提高和升华。 新课程方案确定了与教育现代化相匹配、与素质教育目标相吻合的顶层设计，但它必须在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动变为现实。因此，校长的教育理念及其行为直接决定了课程实施状况的优劣。然而，在新课程实施过程中仍有相当一部分学校没有实现观念转变，不能完全执行规定的课程计划、随意增减课时、随意拔高教学要求等现象依然存在。一些校长不同程度地脱离教学一线，不熟悉教学业务；一些校长虽富有激情和改革活力，但因年轻而显经验不足，缺少对教育教学基本规律的把握。因此，为实现进一步加强与改进教学质量的目标，校长必须提升课程领导力，必须认识到提升课程领导力是当下第一要务。 学校的中心工作是教学，校长作为学校教学质量管理的第一责任人，就必须以提高教育教学质量为目标。因此，校长加强课程领导力的关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题，不断实现教学质量和团队专业能力的提高和升华。 首先，加强课程领导力就要加强对学校课程与教学计划的领导。校长要始终坚持“以学生发展为本”的理念，根据县教育局颁发的课程计划，统筹人、财、物等资源，本着有益于提高教与学的效率，有益于学生全面、有个性地发展，有益于体现学校办学理念与特色等原则，科学制定和有效实施学校课程与教学计划。编制学校课程计划要因地制宜、因校制宜，合理规划、开发和实施校本课程，校长要引领教师不是为了开发与实施校本课程而开发与实施校本课程，而要确保校本课程服务于学