2015年最新电大小抄--电大《课程与教学论》考核册小抄版.docVIP

课程与教学论考核册 三、简答题 1、从静态的角度理解课程。 2、简述课程与教学的理论基础。 3、简述心理学对儿童学生观的影响。 4、简述人本主义的课程与教学理论。 5、当代课程设计的发展趋势 6．简述课程设计过程模式的特点和评价。 7．泰勒课程目标研究的特点是什么? 8．简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。 9．简述新课程标准中的课程目标体系。 三、简答题 1、课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点? 2、课程内容的选择必须遵循哪几个原则? 3、隐性课程有哪些特点? 4、综合实践活动的特点是什么？ 5、怎样更好的完善课程的选修制度? 6、对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观的异同。 7、要达到成功的课程实施，必须解决好那些问题？ 8、谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。 9、校本课程开发的特征有哪些? 三、简答题 1、 简述教学过程认识说的基本观点与意义。P205 2、 简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。P221 3、 述教学过程的主要特点、主要矛盾。P208-209 4、简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。P236 5、当前教学模式的改革呈现哪些趋势?P241 6。简述道尔顿制的主要内容。P259 7。简述班级授课制的特征及优缺点。P261-264 8。简述课堂问题行为管理策略的主要内容。p276 1、现代教学手段在教学中具有怎样的作用？ 2、为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点？ 3、基于计算机网络的教学形式有哪些？ 4、简述教学艺术的特征。 5、教学语言艺术的意义是什么？ 6、什么是副语言？ 7、简述CIPP评价模式。 8、什么是发展性评价？ 9、课程评价模式主要有哪些？ ?四、论述题 1、试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义p221 2、论选择与应用教学方法的原则。249--250 3、结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。P269-270 4、试论优化课堂气氛的具体方法。P273-274 5，举课堂教举实例，分析其中所运用的教学原则或所体现的教学规律，说明教学实践中遵循教学规律或教学原则的重要意义。P223-225 6、 分析某一课堂教学片断，找出其中所运用的教学方法。245—248 四、论述题： 1、结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？ 2、结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术。 （先举事例） 1．我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类“教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程实践说”。 2．教学过程的两种动力包括“内部动力和外部动力”。 3．直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过“直观手段”，引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的“认识能力和理论思维”。 4．系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握“基础知识和基本技能”，形成严密的逻辑思维能力。 5．教学方法是为了达到—定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了“教师的教法、学生的学法教与学的方法”。 6. “传递--接受”教学模式的基本程序为：激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。 7．自学一指导教学模式是指教学活动以“学生自学”为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 8．以直接感知为主的教学方法包括“演示法 和 参观法”。 9. “教学组织形式”是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 10. “班级授课制”是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种“集体教学形式”，它是我国学校教学的基本组织形式。 11．学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。、这种在“自然和社会现实活动”中进行教学的组织形式，便是现场教学。 12. “复式教学” 是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同“年级”的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 13．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中“人与事、时间与空间”等各种因素及其关系的过程。 14．课堂管理包括“课堂时间管理、营造和谐的课堂气氛”和恰当处理课堂问题行为的策略。 15．一