省安康市紫阳县紫阳中学七年级语文下册 8 艰难的国运和雄健的国民教案 新人教版.docVIP

艰难的国运与雄健的国民 教学目标 情感 以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感 知识 (1)积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音，词义，并学会运用；? (2)了解作者及写作背景；? (3)整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀、爱国精神? 能力 理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法? 教学重难点 重点 在反复朗读中整体把握文章内容，体会作者情感。 难点 其为其生动形象又有说服力的比喻，从中表现出作者的情怀。 教法与学法 ? 朗读，指导学生在反复朗读中，把握文章内容，品位作者的感情，领悟课文的语言美。把握比喻，及其中所蕴含的哲理，洋溢的感情。 教学准备 多媒体 教 学 过 程 教学环节 及时间分配 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、明确目标 四、了解背景 五、整体感知 五、品读课文，对文章进行美点寻踪，赏析文章的美 七、课堂小结 同学们，前面我们学过光未然先生的《黄河颂》，（学生背诵）今天，我们一起学习一篇用散文形式写的“黄河颂”，感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。 多媒体显示： 目标一、了解作者及写作背景。 目标二、揣摩语言，理解难句。 目标三、赏析文章的含蓄美、修辞美、哲理美 目标四、感受李大钊先生非凡的人格魅力 课文背景： 本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 播放示范朗读磁带 教师抽查学生预习情况，多媒体显示： （1）根据拼音写词语或者给汉字注音 一（x iè）＿千里 丛山（d ié）＿岭 险（jùn）＿ 阻（yì）＿ 逼（x iá）＿ （qíqū）＿＿ 奇趣横＿生 浊＿流滚滚 （2）解词 浩浩荡荡 奇趣横生 2、整体感知文意，教师提出如下要求： （1）画出不理解的词语和句子。 （2）归纳各段大意。 多媒体显示： 学生可能提到的难句有： ①有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖…… ②民族生命的进程，其经历亦复如是。 ③老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，…… ④目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进，…… ⑤扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泄千里的魄势。 ⑥要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 。多媒体显示： 明确 1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 5、中华民族国运艰难，需要我们发扬扬子江、黄河那种勇往直前的民族精神 引导学生揣摩文句，着重欣赏文章语言的含蓄美、修辞美、哲理美。、 多媒体显示： 长江大河：民族生命进程 扬子江黄河：中华民族历史进程 浩浩荡荡：中华民族历史势不可挡，一往无前 平原无际，一泻万里：中华民族历史的顺利发展 曲折回环、崎岖险阻：中华民族历史所逢的艰难国运 长江黄河穿沙漠、过山峡：中华民族前进中的艰难斗争 浊浪滚滚、一泻万里：中华民族的光明前途 这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。 本文有一种哲理美，给人以有关生命、价值的思考，发人深省，催人奋进。李大钊先生对人生乐趣的表述，实际上也是对人生的一次庄严的思考，请你用自己的话概括李大钊先生的人生观，你认为什么样的人生最有趣味、最有意义呢？ 小结：天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂，总是把自己的生命与民族、国家的命运联系在一起，把献身祖国、民族的事业视为人生至上的幸福。这些以李大钊先生为代表的为理想而奋斗的仁人志士，用生命铸就了一座座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心中。 先贤崇高的人格，为国牺牲的伟大精神将永远是我们后人传承的精神火把，在火红的光焰中，我们应对自己大声说：让共和国的明天因为有我而更加强盛美丽！ 学生齐读这些文字，明确学习目标，使课堂学习有的放矢。 三、走近作者， 学生展示课前收