辽宁省示范性普通高中评估细则(修订稿).docVIP

附件： 辽宁省示范性普通高中评估细则（专家组打分表）2012.6. 一级指标 二级指标 三级指标 评 估 内 容 评价方法 A B C 得分 队 伍 建 设 100 分 党 的 组 织 建 设 20 政治核心作用7 认真实践“三个代表”的重要思想，深入贯彻落实科学发展观，从严治党，搞好思想、组织、作风建设。加强对党员的思想教育工作，积极开展创先争优活动，充分发挥党组织的政治核心和党员的先锋模范作用。有组织、有计划地组织教职工学习党的方针政策，开展师生的思想教育工作。 查阅三年来的有关资料。 听取学校党组织负责人的汇报。 召开教职工座谈会 5—7 3—5 1—2 保证监督作用7 按照党的方针政策，充分发挥党组织的监督保证作用，研究学校现状，对学校行政、教育教学工作提出意见和建议，支持校长行使职权。加强对工会、共青团组织的领导，发挥群团组织的作用。 5—7 3—5 1—2 干部队伍建设 6 有计划、有重点地对学校领导干部进行党性、党风、党纪教育，建立干部教育考查使用制度。不断壮大党组织，积极发展优秀教职工和学生积极分子入党。 5—6 3—4 1—2 领 导 班 子 20 组织机构设置5 规范设置学校内部组织机构，且职能清晰。实行校长负责制，中层以上干部有明确的岗位职责和任期目标，并定期进行考核。建立教职工代表大会制度，学校发展重大事项必须经过教代会审议通过。 考查学校机构设置和职能划分 4—5 2—3 1 领导班子建设5 领导班子成员配备齐全、稳定。正、副校长均具有本科以上（含本科）学历、具有高级职称，并按规定参加岗位培训，持证上岗。班子成员团结协作，相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学高效的决策机制，有较强的服务意识，学校管理工作有利于学生的健康发展和教师专业成长。 核查学校领导的有关档案材料 召开教师座谈会 4––5 2—3 1 一级指标 二级指标 三级指标 评 估 内 容 评价方法 A B C 得分 队 伍 建 设 100 分 领 导 班 子 20 班子成员素质10 校长具有先进的教育理念和办学思想，能够准确把握现代教育的发展方向，有强烈的事业心和责任感，政治、业务素质高，具有决策的前瞻性和科学性，属于研究型、专家型校长。班子成员有较高的道德修养，树立科学的办学理念，重视教育内涵发展，依法治校，廉洁奉公，精通业务，勇于创新，具有较高的理论修养和业务水平，具有较强的组织管理能力和教育教学研究能力，在教师中威信较高，学校凝聚力强。 校长个人述职报告 查阅班子成员的工作业务档案 召开教师座谈会 8––10 5––7 2––4 教 职 工 队 伍 60 专业教育队伍5 重视教师队伍建设，提高教师整体素质。各学科教师配备齐全，年龄结构合理，能够满足学校教学需要。专任教师中大学本科毕业以上达100%，具有研究生学历或学位占20%以上，有能用双语进行教学的教师。具有中学一级教师以上专业职称者占专任教师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的40%以上，学校有2名以上特级教师，各学科都有骨干教师。 查看教师的档案材料，分析数据 查看人事档案 召开教师、学生座谈会 4––5 2––3 1 教辅及后勤人员队伍5 教辅及后勤人员队伍能够满足为学校教育教学和师生服务的要求，人员配备合理，素质高，责任心强，均能胜任本职工作。 4––5 2––3 1 师德修养10 认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《辽宁省规范中小学办学行为的规定》，依法执教，爱岗敬业，爱护学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。学校创设工作载体，将职业道德规范的教育落到实处。教师无违纪现象。 召开学生座谈会，查看有关师德教育的计划和活动记录 听课 8––10 5––7 2––4 一级指标 二级指标 三级指标 评 估 内 容 评价方法 A B C 得分 队 伍 建 设 100 分 教 职 工 队 伍 60 知识结构10 教师具有深厚的教育知识、学科知识、学科教学知识，知识面较宽，熟悉掌握现代教育理论，专业知识扎实，具有开发和利用课程资源的能力，能够胜任校本课程教学的需要。 教师座谈 听课 8––10 5––7 2––4 教师培训与 提高15 注重教师的专业发展，按省规定的中小学教师继续教育工程方案制定切实可行的近期和中长期师资培训计划，积极组织干部、教师参加国家、省、市、区县（市）规定的各类培训。建立校本研训制度，坚持全员性原则，注重实效性，定期对班主任、任课教师进行师德、教育思想、教育理论、教学技能等的实用培训，培养了学校自身的骨干教师，培训成效显著。发挥名师、学科带头人、骨干教师，特别是特级教师的专长和带头作用。 查看教师培养计划 查看教师业务