云南的歌会教案【荐】.docVIP

保安族中学教案 科目： 语文 授课教师： 牛成宝 任课班级：八年级3、4 课题 云南的歌会 课型 新授课 备课日期 5月5日 教学 目标 （一）知识与技能 1、积累个性化语言。 2、了解有关作家沈从文的相关资料。 （二）过程与方法 1、品析语言特色提高文化品味与审美情趣。 2、学习作者绘形、绘声、绘色相结合的丰富多样的场面描写方法。 （三）情感态度价值观 1、通过美读赏析，体会作者对云南的歌会的赞赏之情。 2、通过收集民歌民俗资料，感受我国民间文化的魅力。 教学 重点 根据以上对单元目标，教材内容和学生情况的具体分析。我认为本文教学的重点是品析沈从文的语言特色，提高文化品味与审美情趣，这同时也是教学的难点之一。另一个教学难点是学习综合运用多种表达方式的场面描写。 难点 同上 资源 网络 课时安排 2课时 教学 方法 朗读、讨论、情境教学法 拓展 板 书 设 计 山野对歌：紧张、轻松　　　　　　张弛有度 山路漫歌：自由自在　　　　　　　环境描写 村寨传歌：热闹融洽 　　　　　　　整体与局部 第二课时： 云南的歌会 　　　　　　　　　云南印象：美！ 山野对歌：人美 山路漫歌：景美　　　　　　　　文化美 村寨传歌：情美 课 后 反 思 从日常习作可以发现八年级的学生还不能清晰地分辨几种表达方式，只能孤立地运用它们，习作显得较生硬，如何将几种表达自然交融还需模仿经典不断练习。《云南的歌会》正是综合运用多种表达方式的名家典范之作，设计教学时应充分挖掘教材的这一功能，给学生提供更多模仿的机会，突破本单元的教学难点：多种表达方式的综合运用。 第（ ） 页 总第（ ）课时 教学过程设计 《云南的歌会》是讲读篇目，根据已设定的教学目标，我将本文的教学安排为2课时。 第一课时：主要完成“以写带读”的任务，从写作角度切入课文。让学生描写最感兴趣的演唱会，尝试以学生的兴趣来突破教学的难点：学习文章的场面描写。 （一）学习准备： 1、明天，我们要学习的课文歌声荡漾，老师知道你们当中有不少粉丝、玉米、盒饭等歌迷，把你们最喜爱的明星的演唱会或PK赛做一个300字左右的描写，看看谁写得最精彩，最能从文字上给他们以支持，好吗？ 2、动笔前请先读读课文，看看能不能从中得到一些借鉴。 （二）教学过程： 1、习作点评，以写导入。 （1）请小组内传阅习作，推出最有特点的习作（至少1篇）。 （2）请习作作者将习作用投影仪投放至大屏幕，并解说习作的特色。 （3）学生点评展示习作，教师点拨指导评判的标准，明确场面描写的关键——氛围，引导学生正确点评、鉴赏，并思考如何才能营造理想的氛围。 （4）如何营造好氛围，写好场面呢？让我们到名家名篇中去探探宝吧！? 2、写法品鉴，初析课文。 （1）《云南的歌会》中描写了三个歌会场景。三个歌会场景的地点与歌唱方式均不相同，阅读中先试给这三段拟小标题，尽量使用整齐的句式。 应肯定学生的拟题，教师可选择其一板书。 例如：山野对歌???山路漫歌???村寨传歌 （2）这三个场面的氛围如何？请快速阅读课文，用一两个词概括。你从文中哪儿感受了这些气氛？ 学生各抒已见，教师加以评点明确。 ①山野对歌既有紧张热烈的一面也有轻松惬意的一面。 “对调子的来自四方”写出了歌会参与的人多，他们不仅是听众，更是歌者，这使“山野对歌”的场面远大与一般的歌会。 “互不见面”令人觉得树丛中处处隐藏着歌唱的高手，赛歌随时会遇到更高的挑战渲染了紧张的气氛。 “却有种种不同方式”之后分列了许多许多方式，以对歌的难度来烘托紧张的场面。 “不是高手，也不敢轻易搭腔”“逼得对手哑口无言”则从歌手的表现来营造紧张热烈的气氛。 对云南女子的描写缓和了比赛的激烈，虽然比赛有输赢，但他们并不把这些放在心上，对歌是智慧的展示，输者赢者都在对歌中享受智慧机智带来的乐趣。 总结：激烈的场面描写更应注意张弛有度。一味地强调反而达不到期望的效果。 ②山路漫歌营造了快乐自由无拘无束的气氛。 从“老马”到“报春花”到“山鸟们”到赶马女孩“没经过训练”的嗓子无一不是自由的快乐的。 总结：环境描写在场面描写中至关重要。环境描写要选择最有特色的点加以点染。几个点的叠加能很好地烘托气氛，古诗词中常用这样的手法，例如：枯藤老树昏鸦。 ③村寨传歌热闹非凡，其乐融融。对与会的人数之多、合唱的效果之妙及歌会延续的时间之长的描写均很好地写出了“金满斗会”的热闹。而对参加歌会的普通百姓的介绍则将人与人之间的和谐融洽淋漓尽致地表现