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“教育致贫’’影响及其原因分析 串 卢璇 亨 (湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201) [摘要]贫困一直是人类社会的主要问题之一。。治贫先治愚”、“知识改变命运”这些观念深入人心。与此同时， 随着教育成本的增加，教育却成为了一些家庭走向贫困的直接原因。教育究竟是治贫还是致贫呢?本文拟从“教育致 矿的现象入手，分析“教育致矿的影响及其形成原因并提出对策建议。 [关键词]教育致贫；影响；原因；对策 弓--王詈。nt罨杀i曩 教育从古到今都是改变穷人命运、促进社会公平和自由流 1．2．3影响社会的和谐与稳定。“十二五”计划首次将缩小贫 动、保障社会稳定和谐的重要手段之一。人力资本理论也认为投 富差距作为改革攻坚的重点和难点，这也说明我国发展处于贫 资教育能够给投资者带来较高的回报，即教育足治贫的重要途 富分化较为严重的矛盾凸显期。“教育致贫”不仅仅是个体和家 径。可是当代中国的社会现实却出现许多因为投资教育而导致 庭的风险，更是一个严重的社会问题。如果社会不能给他们提 贫困的现象。“教育致贫”可以理解为由于个人接受学校教育而 供改变现状的有效途径，甚覃他们连教育这根传统概念里的救 导致家庭经济贫困的社会现象。进一步说，它是指在有限的町支 命稻草也抓不住时，他们对社会不公的抱怨以及生活的窘迫无 配收入范围内，子女的教育支}f{导致了家庭在经济上二难以维持基望则容易积聚起来，成为社会稳定与和谐的隐患。 本的生活这样一种状况。那么，“教育致贫”的现象会对个体及其 2、教育致贫对策建议 家庭、对教育领域甚至整个社会造成什么样的冲击或影响呢? 2．1加大财政投入，降低教育成本。政府财政增加对教育的 l、教育致贫的影响 投入，将是降低教育成本最直接有效的方法。在财政的教育投 1．1教育致贫对其个体的影响。 入上保证我国教育事业的快速、持续健康发展的需要，应明确各 1．1．1对个体心理的影响。研究表明，贫困生心理问题丰要级政府的教育投入责任，使财政对教育的公共投入总量每年的 表现在强烈的自卑意识和失落感、敏感的人际关系和孤独以及 递增幅度，不低于同级财政支出的增长幅度。 迷茫的择业心态和恐惧感这三个方面。经济卜的困难使贫困学 财政投入的增加重点用于切实普及义务教育，优化教育资 生容易在学习上、生活上自我否定，认为自己是弱势群体而感到 源配置，缩小城乡差距，尤其要加强对贫困地区县乡的教育投入。 自卑。他们大多性格内向，有强烈的失落感，遇到打击容易产生 非义务教育阶段，财政应避免对少数名校建设投入的资源浪费， 自卑意识。“教育致贫”给个体带来的不仪是心理上的消极情绪 而注重各地方高校的平衡发展。在此基础上建立教育成本核算 体验，它的影响更容易波及到个体的社交和学业。经济困难造 体系，实行合理的成本分担，规范收费标准，减少乱收费现象。 成个体在学业中巨大的压力感体验，如果形成习得性无助感，甚 2．2优化教育结构，发展职业教育。我国社会经济迅速发展， 至会导致个体学qk的失败。社会交往中也可能形成习得性无助， 市场对人才的要求也越来越多元化。盲目追求“象牙塔”、“千军 也会对学业带来不利影响。习得性无助使个体失败感和无助感 万马挤独木桥”，既造成人才与市场的错位，又造成教育资源的 体验不断累积和加深，既而又加强了其自闭倾向，可能诱发更深 极大浪费。为适应社会发展需求，必须对教育结构进行调整以 层次的心理危机。 保证研究型、开发型、应用型