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语文出版社（高中）语文教学参考（4 ）-教学简案-4 《诗经》四首 4 《诗经》四首 教 材：语文出版社（高中）语文教学参考（4） 单 元：诗言志 板 块：教学简案 教学目标 1.了解《诗经》的有关知识（内容、体裁、手法、风格等）； 2.掌握诗中重点实词、虚词的用法和意义； 3.了解作品中人物的情感变化； 4.了解当时的社会现实。 教学重点 1.《诗经》的有关知识； 2.能够准确地诵读诗歌，并注意诗歌的节奏和韵律； 3.通过阅读注释，自己翻译课文。 教学难点 1.文中大量的生僻的实词、虚词的理解； 2.能够准确地诵读文本，并注意诗歌的节奏和韵律。 课时安排 二课时 教学步骤 一、布置预习 1.自读《诗经四首》，借助注释扫清文字障碍，并反复朗读； 2.理清《氓》的叙事线索。 二、课堂教学 第一课时 教学要点：学习《氓》和《无衣》 一、导入新课 对于两千多年前《诗经》产生的时代，我们总有一种好奇心理：想知道我 1 语文出版社（高中）语文教学参考（4 ）-教学简案-4 《诗经》四首 们的祖先是如何生活，如何劳作，战争来临时人民如何面对，和平安适时君臣 如何相处……今天，让我们一起学习《诗经四首》，穿越遥远的时空，去聆 听两千多年前的先民的心声。 二、教学过程 （一）检查预习。 1.检查朗读情况：《氓》《无衣》； 2.明确《氓》叙事线索：全诗六章，前两章叙述恋爱成婚的经历，后四章 抒写婚后生活和她被遗弃后的苦痛。作者是顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节 来叙事的。 （二）用多媒体出示有关《诗经》的知识。 《诗经》是我国第一部诗歌总集。包括从西周初年到春秋中叶（前 11 世 纪～前 6 世纪）约五百年间的作品 305 篇。先秦时通称为《诗》或《诗三 百》，到汉代被儒家尊为经典，才称为《诗经》。 其实，这部《诗》一共有三百十一篇，因为内有六篇有目无诗（《南陔》 《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》，均在《小雅》中），除了这六 篇尚有三百零五篇。这三百零五篇诗，分编做三部分： 1.风，分十五国编纂：（1）《周南》（2）《召南》（3）《邶风》（4） 《鄘风》（5）《卫风》（6）《王风》（7）《郑风》（8）《齐风》（9）《魏 风》（10）《唐风》（11）《秦风》 （12）《陈风》（13）《桧风》（14） 《曹风》（15）《豳风》，共 160 篇。绝大部分是各诸侯国的民间歌谣，出自 现今的陕西、山西、河南、河北、山东和湖北北部一带，是《诗经》中“最富 于思想性和艺术价值的一部分”。 2.雅，分二部：《小雅》《大雅》，共 105 篇，多系西周王室贵族文人的 作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“大雅”多 朝会宴享之作，“小雅”多个人抒情之作。 3.颂，分三部：《周颂》《商颂》《鲁颂》，共 40 篇，多为贵族统治者祭 祀用的乐歌舞曲。 现存的《诗经》据说是战国时的毛亨和汉代的毛苌所传，因此又叫《毛 诗》。另有齐、鲁、韩三家诗，已亡佚不传。 2 语文出版社（高中）语文教学参考（4 ）-教学简案-4 《诗经》四首 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我 国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主，多数为 隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句、 反复咏唱的特点。 《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三类。 赋，即直陈其事，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，就是打比方，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即起兴，先言它物以引起所咏之物。如《信天游》中的“羊群要有领 头的羊，共