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落花生教案 教学目标： 1、学会本课的7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、体面、吩咐、分辨”等词语。 2、有感情的分角色诵读课文。 3、体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作方法。 教学重点： 理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　 教学难点： 如何把花生的品格和做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。 教学过程： 情境导入： 　　师：每个同学都有一个好听的名字，寄托着父母对我们的期待和爱，下面请几位同学介绍一下自己的名字，在这名字中又包含着怎样的意思呢？ 请学生介绍自己的名字 师：同学们你们知道吗有这么一位奇特的作家他的名字叫许地山，他给自己起的笔名叫：“落华生”，他是借助了“落花生”的谐音。（板书：落花生）你们猜猜看作者取这个名字有他怎样的用意呢？ 预设： 作者喜欢吃花生 作者长的和花生很像 作者在花生身上悟出了一种做人的道理。 师：好今天我们就来学习许地山先生的落花生这篇课文，我相信同学们学了课文之后就会明白作者为什么会把落花生做为自己的笔名。（齐读课题：落花生） 设计意图： 通过猜学生名字寓意这个环节，可以增强学生的学习积极性，让更多的学生参与到课堂当中来，并为后面学习落花生这篇课文起到了画龙点睛的效果。 初读课文整体感知 1、自读课文，巩固生字词 师：下面就请同学们走进这篇课文，自由朗读，注意读准字音、读通句子、画出课文当中的生字词。 学生自由朗读 （1）、请学生认读7个生字：亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴 （2）、同桌互读，突破生字关 （3）、教师重点讲解：如“空地”的“空”在文中应读第四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中应读轻声。） （4）正确的读写并理解“居然、榨油、便宜、体面、吩咐、分辨”等词语，必要的对个别词语进行造句练习。 设计意图： 本环节的设计重点在于帮助学生突破生字词这一关，造句练习可以帮助学生们更好的巩固词语的意思。 2、默读课文，理清课文思路 师：下面请同学们默读课文，理清课文的思路。思考：课文主要讲了一件什么事？思考好了之后同桌之间可以相互进行讨论。（留足学生默读、思考问题、以及讨论的时间） 学生默读、思考问题 同桌之间相互讨论 预设： 课文主要讲了：作者一家从种落花生，到收获品尝落花生，在落花生身上学到了人要学会默默奉献的高贵品质。 设计意思： 通过学生的默读、思考以及交流可以进一步的提高学生的课文概括能力，让学生们对落花生这篇课文有了更为深入的了解和认识。 深入理解课文 1、为课文分段 师：同学们落花生这篇课文作者是按什么顺序来写的，分别写了什么呢？请同学们帮课文理清段落。 学生思考 预设：课文是按照事情发展的顺序来的的。 第一部分：第1自然段 写了种花生、收花生。 第二部分：第2自然段 写了母亲揭底过一个收获节（尝花生） 第三部分：第3自然段到最后 议花生 板书：种花生、收花生、尝花生、议花生 2、悟出落花生的人生哲理 师：下面请同学们四人一组分角色朗读课文，思考：作者在落花生身上感悟到了怎样的人生道理，进一步理解了作者什么会用“落华生”这个笔名。 预设：在作者身上我体会到了做人要学习落花生那种不图虚名、默默无私的奉献自己，做一个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 师：是的作者借落花生表明了自己的人生态度，阐述了自己不为名利的价值观，这种写作手法，我们称为：借物喻人。（板书）