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把课堂学习主动权交给学生 ——《循环小数》教学案例 多祥中心小学 刘全军 【教学背景】 在循环小数这部分内容学习中，学生是第一次接触无限小数，这对学生在数的认识上又是一次质的飞跃。这部分内容概念比较多，又比较抽象，理解时有一定的困难。教材通过除法计算的实例，引导学生观察、比较，发现循环小数的特征，归纳并理解循环小数的意义。在此基础上，认识有限小数、无限小数和循环节等概念，掌握循环小数的简便写法。 【教学内容】 人教实验版五年级教学上册第27——28页。 【教学目标】 1、使学生能正确区分有限小数和无限小数，初步认识循环小数，会用循环小数表示除法的商，能用简便方法表示循环小数。 2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究意识和探究精神。 3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高学生的观察、比较、分析、判断、抽象概括能力及自学能力。 【教学重点和难点】 重点是循环小数的意义。难点是掌握循环小数的简便记法。 教具准备：多媒体课件 【课堂写真】 一、创设情境，感受循环 师：在上课之前，老师要给大家讲个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里住着两个和尚，有一天小和尚要老和尚讲故事，老和尚就讲：从前有座山，山上有座庙，庙里住着两个和尚，有一天小和尚要老和尚讲故事，老和尚就讲：…… 师：你能接着讲这个故事吗？ （让几个学生继续讲这个重复的故事） 师：大家从这个故事中发现了什么