未成年人身心发展与教育.pptVIP

未成年人身心发展与教育 林崇德 北京师范大学 仿贺知章绝句 回乡偶书 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰， 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ——贺知章 回乡有感 少年离家五十载，乡音难改鬓已白， 家乡巨变路不识，异乡异客回乡欢。 ——林崇德 引 言 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是我们对未成年人思想道德教育的纲领性文件。 了解未成年人的身心发展特点与规律是落实这个文件，顺利地进行未成年人思想道德教育的出发点。 一、未成年人心理发展的基本 规律是教育工作的出发点 教育的对象是人，人都有心理活动，有心理活动的规律。在教育的方针政策确定之后，如何对未成年人进行教育，不能不考察未成年人的心理规律。掌握未成年人心理发展的基本规律，应该作为我们教育工作的出发点。 未成年人的心理是如何发展的呢？ 未成年人心理的发展，有其内部固有的一种本质的必然的联系，这是未成年人心理发展的基本规律。朱智贤教授早在20世纪60年代初，就根据国内外儿童青少年心理学的研究成果，把其心理发展的基本规律概括成四个问题：