降水量的测定.docVIP

⒌降水量的测定 一、教材简析： 第一部分：用雨量器测量降水量“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。接下来介绍制作简易雨量器的方法。如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。第二部分：降水量的观察与测量让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。对学生课外的持续观察和记录进行指导。降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据。从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量。 降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。 过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量经历一次收集和测量降水量的模拟过程。情感态度价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。教学重点制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。 雨量器一个，每组学生科学记录卡一页。 2、学生准备分组材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆子,帕子。 天气预报引入： 1、天气预报的雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。降水是天气的一个基本特征。今天，我们就来探索《降水量的测量》。（板书降水量的测量）认识雨量器。 1、过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。（板书雨量器） 2、雨量器是测量降水量多少的装置。师导读：雨量器是……。一起读。 （板书降水量测量） 3、雨量器（三）制作雨量器。 1、过渡语：雨量器这么有用，我们做个“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？2、清点桌上的材料：有请组长汇报材料的情况。（和这组一样的请举手。） 、制作步骤：材料有了，怎样制作雨量器呢？第一步（为了让测量更准确，我们应该以为单位？）第二步用透明胶带粘好纸条。透明胶带粘分组制作雨量器。、反馈制作情况：时间到！哪组愿意展示自己的成果？。 （四）教师演示实验。 1、过渡语：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？（生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。 师生演示把盆子轻轻放平，帕子放旁边，拿好，把雨量器放中间，双手把举高，放在雨量器的上方。一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！注意，该还原实验器材了：瓶子放回盆子里，取出雨量器，用帕子檫掉水，注意别把水溢出来了，盆子还原，帕子还原，雨量器放平。2、请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。雨量器放平他的视线与水面保持平行，这和读温度计是一样的。读完数，就把它记录到科学记录卡上。找到对应的数据，画好柱形图。3、同学们，正确的读数方式什么呢？（五）学生分组实验。 1、过渡语：同学们，请像我们这样合作：人工降雨，，填写记录表。 、谁来汇报记录的降水量？（假设他们测量的是一号这一天的降水量……下一组，二号的降水量……）同学们，这降水量变成了一根一根的柱子，我们就叫它“降水量的柱形图”。 认识一下《雨量等级表》。找到日期，就能很清楚的看到当天的降水量。不过，要像气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得认识一下《雨量等级表》。 、这就是《雨量等级表》，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值在两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。） 、检查《雨量等级表》的学习情况，我们就用这个方法判断柱形图里降水量的等级。 （六）总结1、：通过本课的学习，你学会了什么呢？ 2、：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？提示课堂评估： 学生能否认真制作雨量器学会用简易雨量器测量降水量能在课后持续地进行降水量的观测。【教学板书】 　　　　　　　　　　　　　降水量的测量 　　　　　　　　　　　　　　　测量 　　　　　　　　　　　雨量器　　　 降水量 四、教学反思： ⒍云的观测 教 学 目 标 （一）科学概念： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 （二）过程与方法： 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 （三）情感、态度、价值观： 在对云的研究