浅谈大学英语创新教育.pdfVIP

浅谈大学英语创新教育 口许明 在当今大学英语的教育中．老一套的教育模式还清 趣。例如：出试卷考试或提问时．不是想法让学生答不出． 晰可见。例：同学对老师的特殊敬畏感，课堂上教师一言 而是让学生感到跳一跳能够得着．多让他们体验学习成 堂．老师的话就是真理．老师习惯将自己的所学倾囊相 功的快乐帮助他们找回自信．有成就感。课堂教学模式由 授，孜孜不倦，废寝忘食．。春蚕“红烛”是老师一生的真 教师为中心转变为以学生为中心．不搞老师“一言堂”．在 实写照。然而讲台下的学生对老师的一言堂一知半解、半 课堂上老师和学生的角色可以互换．也可以由学生来讲 知半解者大有人在。老师总希望能给学生更多的知识．一 课．可以充分调动学生积极思考能力和创新能力．学生上 味的“填鸭式”教学造就的是空有满腹理论．却毫无创新 课时可以自由地发问，对自己不懂的地方要敢于提问，要 能力和实际动手能力的学生。“满堂灌”一词由此而来，虽 鼓励学生积极地去思考问题．提出疑问．有时候也可以故 不完全贴切．但却比较形象地形容了课堂教育的氛围。而 意犯些小错误来吸引学生的注意力．而且可以判断出学 作为英语教育在国人对其教学方式尚缺乏深入研究的今 生是不是在认真听讲。也可以先由老师教授一遍．学生从 天，。满堂灌”、“填鸭式”的教育老模式可见一斑。再有，本 不同的角度再教授一遍，相互比较。互为补充，培养学生 该作为交流工具的英语教育．在一些教育单位、用人单位 的创新思维。学生上课时也可以任意要求一个学生随意 变成了一种考试的工具、升学就业的法码。于是乎，各种 地说若干句想说的英语．可以是今天最高兴的事情．也可 各样的补习班、培训班遍地开花。而对课堂上的学生而 以是最难忘的事情。总之．一定要以学生为中心让他们多 言，学习英语依然是缺乏兴趣、缺少激情，上课想睡觉，考 开口，多说话。也可以给出一个词或者一个主题。要大家 试想做手脚。老师感到无助。学生感到无耐。因此，大学英 就这个词写一些自己所想到的东西。无论什么都可以，题 语教学一定要打破一成不变的教育模式．必须跳出传统 材不限，语法、时态、单词的拼写等也可以暂时不去管．只 教育的樊篱．对教育模式进行改革创新．实行开放性的多 是随心而动，想到什么就写什么．让学生的思维可以发散 样化创新教育。那么．什么是创新教育呢?创新教育就是 开来．学会用英语去想事情。其次教学应由句子水平转变 要注重发掘学生的创造潜能和主体精神．树立学生的创 到语篇水平．由单纯重视语言运用的精准性转变为既重 新意识．培养学生开拓创新的能力．最大限度地发挥学生 视精准性又重视流利性。教育者应重视学生对所学知识 的积极性、主动性和创造性。这是时代的要求。是目前高 的建构能力的培养．教学设计应从以知识为中心转变为 等教育改革的主要目标。自中国加入WTO以后。中国与 以资源为中心。以学生为中心。在占有丰富资源的基础 世界经济进一步接轨．国家对高等院校的英语教育提出 上，完成听、说、读、写各种能力的培养。学生成为学习的 了更加重视实用能力培养的要求．要求教师坚持。以应用 主体，教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者。教学 为目的，实用为主．够用为度”的大方向上，在更新观念、 不再是一味地教师教学生．而是师生的互动．是教师教与 更新内容、更新体系、更新要求等到方面做出积极尝试。 学生学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发 所以．我们在英语教学实践中必须以创新教育理念来指 展的过程。教师应充分认识到学生与教师具有同样价值 导英语教育的各个环节．如何激发学生的创新意识．培养 的人